Informationen zu „Mathematik als Werkzeug zur Wissensrepräsentation - Theoretische Einordnung, konzeptionelle Abgrenzung und interpretative Auswerung eines kognitions- und konstruktivismustheoriegeleiteten Mathematikunterrichts“

Zur Navigation springen Zur Suche springen

Basisinformationen

AnzeigetitelMathematik als Werkzeug zur Wissensrepräsentation - Theoretische Einordnung, konzeptionelle Abgrenzung und interpretative Auswerung eines kognitions- und konstruktivismustheoriegeleiteten Mathematikunterrichts
StandardsortierschlüsselMathematik als Werkzeug zur Wissensrepräsentation - Theoretische Einordnung, konzeptionelle Abgrenzung und interpretative Auswerung eines kognitions- und konstruktivismustheoriegeleiteten Mathematikunterrichts
Seitenlänge (in Bytes)2.513
Seitenkennnummer4143
Seiteninhaltssprachede-formal - Deutsch (Sie-Form)‎
SeiteninhaltsmodellWikitext
Indizierung durch SuchmaschinenErlaubt
Anzahl der Weiterleitungen zu dieser Seite0
Gezählt als eine InhaltsseiteJa

Seitenschutz

BearbeitenAlle Benutzer (unbeschränkt)
VerschiebenAlle Benutzer (unbeschränkt)
Das Seitenschutz-Logbuch für diese Seite ansehen.

Versionsgeschichte

SeitenerstellerASchmidt (Diskussion | Beiträge)
Datum der Seitenerstellung09:13, 30. Apr. 2014
Letzter BearbeiterCsguenther (Diskussion | Beiträge)
Datum der letzten Bearbeitung12:50, 21. Mai 2017
Gesamtzahl der Bearbeitungen2
Gesamtzahl unterschiedlicher Autoren2
Anzahl der kürzlich erfolgten Bearbeitungen (in den letzten 90 Tagen)0
Anzahl unterschiedlicher Autoren der kürzlich erfolgten Bearbeitungen0

Seiteneigenschaften

Eingebundene Vorlagen (2)

Folgende Vorlagen werden auf dieser Seite verwendet:

Abgerufen von „http://madipedia.de/wiki/Mathematik_als_Werkzeug_zur_Wissensrepräsentation_-_Theoretische_Einordnung,_konzeptionelle_Abgrenzung_und_interpretative_Auswerung_eines_kognitions-_und_konstruktivismustheoriegeleiteten_Mathematikunterrichts“