Hans-Stefan Siller: Unterschied zwischen den Versionen

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*2007 - 2011  (befristeter) Post-doc an der [[Universität Salzburg]]
 
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*seit 2011 Leiter der standardisierten schriftlichen Reifeprüfung für Mathematik an österr. Gymnasien am BIFIE Wien
 
*seit 2011 Leiter der standardisierten schriftlichen Reifeprüfung für Mathematik an österr. Gymnasien am BIFIE Wien
*2012 - Habilitation für das Fach "Schulmathematik und Didaktik der Mathematik" ([http://www.statistik.at/kdb/downloads/pdf/OEFOS2002_DE_CAL_20070226_000000.pdf ÖSTAT-Kennzahl:]5836) an der [[Universität Wien]]
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*2012 - Habilitation für das Fach "Schulmathematik und Didaktik der Mathematik" ([http://www.statistik.at/kdb/downloads/pdf/OEFOS2002_DE_CAL_20070226_000000.pdf ÖSTAT-Kennzahl: ]5836) an der [[Universität Wien]]
 
*seit April 2012 Professor für Didaktik der Mathematik an der [[Universität Koblenz-Landau]]
 
*seit April 2012 Professor für Didaktik der Mathematik an der [[Universität Koblenz-Landau]]
 
<!-- Lebenslauf in Stichworten, Hochschulen bitte mit [[...]] kennzeichnen -->
 
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Version vom 8. März 2012, 18:01 Uhr

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Priv.-Doz. Mag. Dr. Hans-Stefan Siller.
Privat-Dozent. Universität Koblenz-Landau.
Eigene Homepage: http://www.siller.st.
Dissertation: Modellbilden – eine zentrale Leitidee der Mathematik.
E-Mail


Kurzvita

  • 2002 Abschluss des Lehramtsstudiums aus Mathematik und Physik an der Universität Graz
  • 2002/03 - 2006/07 Vertragslehrer/Bundeslehrer 1LL1 für Mathematik, Physik, Informatik am BORG Radstadt
  • 2006/07 - 2007/08 Vertragslehrer/Bundeslehrer 1LL1 für Mathematik, Physik, Informatik, Geometrisch Zeichnen am BRG Akademiestraße Salzburg
  • 2006/07 - 2007/08 Lehrer im Maturalehrgang der Rudolf-Steiner-Schule Salzburg und Mitglied der Externisten-Reifeprüfungskommision am LSR für Salzburg
  • 2006 Abschluss des Doktoratsstudiums der Naturwissenschaften: Didaktik der Mathematik an der Universität Salzburg, Thema der Dissertation: Modellbilden - eine zentrale Leitidee der Mathematik
  • seit 2006 Mitglied im Workshop of Excellence des BMUKK zum Thema Spieltheorie
  • 2007/02 - 2007/07 Vertragslehrer/Bundeslehrer 1LL1 für Informatik am BORG Nonntal
  • 2007/08 Leiter des plus-Kurses "Musimathik" (özbf/LSR f. Sbg)
  • 2007 - 2011 (befristeter) Post-doc an der Universität Salzburg
  • seit 2011 Leiter der standardisierten schriftlichen Reifeprüfung für Mathematik an österr. Gymnasien am BIFIE Wien
  • 2012 - Habilitation für das Fach "Schulmathematik und Didaktik der Mathematik" (ÖSTAT-Kennzahl: 5836) an der Universität Wien
  • seit April 2012 Professor für Didaktik der Mathematik an der Universität Koblenz-Landau

Publikationen

Monographie/Buch

  • F. Tinhof, W. Fischer, H. Girlinger, A. Kiss, M. Paul (Hrsg): (2010) Mathematik für die Berufsreifeprüfung. In: Mathematik für die Berufsreifeprüfung
  • Hans-Stefan Siller, Jürgen Maaß (2009) Materialien für einen Realitätsbezogenen Mathematikunterricht. In: Modellieren Lernen Band 13. Hildesheim: Franzbecker
  • Hans-Stefan Siller (2008) Modellbilden - eine zentrale Leitidee der Mathematik. Aachen: Sahker Verlag. ISBN-Nr.: 978-3832272111
  • Hans-Stefan Siller (2008) Computerunterstützter Analysisunterricht. Saarbrücken: Verlag Dr. Müller (VDM)
  • Fuchs, Karl Josef; Siller, Hans-Stefan; Vasarhelyi, Eva (2008) Informatics with CASIO CP 300+ - Part II: Functional Modeling. Norderstedt: published by CASIO Europe GmbH. Bilingual learning material
  • Fuchs, Karl Josef; Siller, Hans-Stefan; Vasarhelyi, Eva (2008) Informatika a CASIO CP 300+ - Kalkulatorral II. resz: A funkcionalis modellezes alapjai. Norderstedt: published by CASIO Europe GmbH. ketnyelvü tananyag
  • Hans-Stefan Siller (2007) Bildungsstandards im Fach Mathematik - Das mathematische Kompetenzmodell - eine (kompakte) Handreichung für Lehrer/innen

Aufsatz/Artikel in Zeitschriften

  • Hans-Stefan Siller, Jürgen Maaß (2010) Entdeckendes Lernen, Modellieren und gewinnen am Beispiel einer Brettspielanalyse - Stone Age. In: ISTRON - Materialien für einen realitätsbezogenen Mathematikunterricht, Band 16, 103-119
  • Hans-Stefan Siller, Jürgen Maaß (2010) Wetten im Mathematikunterricht - Förderung prozessbezogener Kompetenzen. In: ISTRON - Materialien für einen realitätsbezogenen Mathematikunterricht, Band 15, 80-96
  • Hans-Stefan Siller, Jürgen Maaß (2010) Adults Learning Mathematics: What we should know about betting and bookkeeping. In: Adults Learning Mathematics, Nr. 6
  • Hans-Stefan Siller, Christiane Vogl, Gerda Appesbacher (2010) Das Salzburger Modell von Modellierungstagen. In: News & Science, Nr. 26. Salzburg, 27-33
  • Sebastian Kuntze, Steve Lerman, Bernard Murphy, Hans-Stefan Siller Elke Kurz-Milcke, Anke Wagner, Claudia Wörn, Peter Winbourne, Karl Fuchs, Christiane Vogl, Michael Schneider (2010) Große Ideen in der Mathematik sehen - Mathematik im Unterricht mit großen Ideen transparenter machen. In: GDM-Mitteilungen, Nr. 2, 44-47
  • Hans-Stefan Siller (2010) Modellbilden - ein Thema für fächerübergreifenden Unterricht. In: Der Mathematikunterricht (MU), , 28-33
  • Hans-Stefan Siller (2010) Modellierungstage - oder: Wie kann Mathematik (wieder) Spaß machen?. In: News & Science, Nr. 25. Salzburg, 30-32
  • Hans-Stefan Siller (2009) PROGRAPH Diagrams – A New Old System for Teaching Functional Modelling. In: The International Journal for Technology in Mathematics Education, 16/3
  • Hans-Stefan Siller, Angela Siller (2009) MusiMathik - Was steckt dahinter?. In: Der Mathematikunterricht (MU), . In: Mathematik und Kunst Heft 2, 31-40
  • Hans-Stefan Siller, Karl Josef Fuchs (2009) Computer und Schule - Herausforderung, Notwendigkeit, Zukunftsperspektive. In: IMST Newsletter, . In: Computer & Schule Ausgabe 31, Jahrgang 8, 2-5
  • Angela Siller, Hans-Stefan Siller (2009) Richtungshören: oft verwendet - wenig bewusst. In: Naturwissenschaften im Unterricht Physik, . In: Neue Wege in die Welt der Klänge Heft114, 32-34
  • Hans-Stefan Siller (2008) • Real-life-problems in Mathematics education – Modeling as a helpful pivotal idea. In: Revista de la escuela de ciencias de la educion, 4, Nr. 3
  • Siller H.-St., Siller A., (2007) Musikalische Grundphänomene mathematisch beschreiben - Anregungen für einen fächerübergreifenden Unterricht Musik-Mathematik-Physik. In: Praxis der Mathematik, . In: Kunstvoller Mathematikunterricht August 2007/49.Jg.: Aulis Verlag Deubner, 34 -38
  • Siller H.-St., Fuchs K. (2004) Modellbilden bei Extremwertaufgaben. In: Praxis der Mathematik, Heft 2/46, 49-54

Beitrag in Sammelwerk

  • Hans-Stefan Siller, Gilbert Greefrath (2010) Mathematical modelling in class regarding to technology. In: CERME proceedings, 2136-2145
  • Hans-Stefan Siller, Karl Fuchs, Helmut Caba, Peter Einhorn, Johannes Maurek (2010) Aktuelle Entwicklungen in der Fort- und Weiterbildung von InformatiklehrerInnen: Perspektiven zwischen Universität und Pädagogischer Hochschule. In: Informatik-Didaktik, 101-115
  • Hans-Stefan Siller, Karl Fuchs (2010) Bemerkungen zur Fachdidaktik Informatik. In: 25 Jahre Schulinformatik in Österreich - Zukunft mit Herkunft, 121-125
  • Hans-Stefan Siller, Karl Fuchs (2010) Politikbewusstsein und Kompetenzen - Mathematische Kompetenzen für politsch interessierte BürgerInnen. In: Politische Bildung - der Beitrag der Unterrichtsfächer, 125-137
  • Sebastian Kuntze, Steve Lerman, Bernard Murphy, Hans-Stefan Siller, Elke Kurz-Milcke, Anke Wagner, Claudia Wörn, Peter Winbourne, Karl Fuchs, Christiane Vogl, Michael Schneider (2010) Supporting teachers' awarness of big ideas in mathematics classrooms. In: PME-proceedings
  • Jörg Zumbach, Hans-Stefan Siller (2010) Technologienutzungsfolgenabschätzung - ein zentrales Thema für den Informatikunterricht und die Informatikdidaktik. In: Informatik-Didaktik, 57-71
  • Stefan Götz, Hans-Stefan Siller (2010) Vom Modellieren zum Definieren oder: Mathematik(unterricht) rund ums Ei. In: Beiträge zum Mathematikunterricht, 341-344
  • Hans-Stefan Siller, Jürgen Maaß (2009) Fußball EM mit Sportwetten. In: Materialien für einen realitätsbezogenen Mathematikunterricht. ISTRON-Shriftenreihe Band 14, 95-112
  • Hans-Stefan Siller (2009) Der Begriff 'Modellbilden' in der Mathematik- bzw. Informatikdidaktik. In: Beiträge zum Mathematikunterricht, 2009
  • Hans-Stefan Siller (2009) Die Vielfältigkeit der Mathematik- und/oder Informatik-Didaktik. In: Beiträge zum Mathematikunterricht, 2009: Franzbecker
  • Hans-Stefan Siller, Karl Josef Fuchs (2009) ICT - Competencies in Mathematics and Informatics. In: Research, Reflections and Innovations in Integrating ICT in Education. Badajoz, Spain: FORMATEX, 376-381
  • Hans-Stefan Siller (2009) Modellierungstage mit dem Thema Sportwetten 2009: Franzbecker
  • Hans-Stefan Siller (2009) Realitätsbezogener Mathematikunterricht - Mathematik in unserer Umwelt. Hildesheim: Franzbecker, 1-15
  • Hans-Stefan Siller, Jürgen Maaß, Karl Josef Fuchs (2009) Wie aus einem alltäglichen Gegenstand viele mathematische Modellierungen entstehen - Das Ei als Thema des Mathematikunterrichts. Hildesheim: Franzbecker, 31-110
  • Hans-Stefan Siller (2009) Zwei Fächer, eine Idee - Funktionales Modellieren in Mathematik und Informatik. In: Didaktikhefte der ÖMG, 114-132
  • Hans-Stefan SILLER, Karl Josef FUCHS, Éva VÁSÁRHELYI (2008) Funktionales Modellieren (kurz: FM) mit einem Hand-Held Hans-Stefan Siller (2008) Über die Bedeutung der grafischen Repräsentation beim Funktionalen Modellieren. In: Beiträge zum Mathematikunterricht 2008
  • Gilbert Greefrath, Hans-Stefan Siller (2008) The concept of Modelling in Mathematics and Informatics - Contradiction, Addendum or Similarity?. In: Essentials for Bringing Real-World Problems into Maths Educaiton, 21-30
  • Hans-Stefan Siller Angela Siller (2007) Fächerübergreifender Unterricht in Mathematik und Musik. In: Beiträge zum Mathematikunterricht, . Hildesheim: Franzbecker, 4


Arbeitsgebiete

  • Entwurf und Bewertung von Unterrichtsmodellen für den Einsatz Neuer Medien im Mathematikunterricht mit besonderer Berücksichtigung von Computer Algebra Systemen
  • Methodik und Didaktik der Unterrichtsfächer Informatik - Kompetenzen für einen sinnstiftenden Informatikunterricht
  • Entwurf und Ausarbeitung von Aufgaben zum Modellbilden bzw. zur Modellierung
  • Neue Aufgabenkultur bei der Einführung von Bildungsstandards im Fach Mathematik (Oberstufe)

Projekte

Vernetzung