Quelltext der Seite Beliefs von Förderschullehrkräften zum Lehren und Lernen mit Arbeitsmitteln im arithmetischen Anfangsunterricht

<!-- Promotionsprojekte bitte grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "propro" erstellen! -->
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{{propro
| name=Georg Pfeiffer               <!-- Name der Autorin/des Autors -->
| titel =                        
| hochschule =Universität Halle-Wittenberg   
| betreut1 =Torsten Fritzlar                              <!-- Erstbetreuer/in --> 
| betreut2 =                              <!-- Zweitbetreuer/in -->
| zielgruppe =                            <!-- Kindergarten, Primarstufe, Sekundarstufe I, ... -->
| methode =                               <!-- Quantitativ, Qualitativ, Mixed Methods, ... -->
}}
 
== Zusammenfassung ==
<!-- Hier bitte eine Zusammenfassung des Promotionsprojekts einfügen. -->
<!-- Zwischenüberschriften mit === ... === kennzeichnen. -->
Im Einsatz von Arbeitsmitteln wird v. a. das Potenzial gesehen, die Entwicklung von tragfähigen mentalen Vorstellungen zu Zahlen, Operationen und rechnerischen Vorgehensweisen zu begünstigen. Gerade in Förderschulen sind materialgestütztes Arbeiten und enaktive Veranschaulichungen mathematischer Inhalte mittels Arbeitsmitteln zu beobachten. Untersucht werden soll, nach welchen Kriterien und mit welchen Zielen Förderschullehrkräfte Arbeitsmittel auswählen, wie mit diesen im Unterricht umgegangen und wie eine mögliche Ablösung von diesen konzipiert und angegangen wird.