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{{studium|2000|2005|Lehramt Gymnasium Deutsch, Mathematik|Universität Hamburg|Staatsexamen}}

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*2005-2009 Stipendiatin des DfG-Graduiertenkollegs Bildungsgangforschung der Universität Hamburg, Titel der Dissertation "Sinn im Mathematikunterricht .Zur Rolle von mathematischen Modellierungsaufgaben bei der Sinnkonstruktion von Schülerinnen und Schülern"  

*2005-2009 Stipendiatin des DfG-Graduiertenkollegs Bildungsgangforschung der Universität Hamburg, Titel der Dissertation "Sinn im Mathematikunterricht. Zur Rolle von mathematischen Modellierungsaufgaben bei der Sinnkonstruktion von Schülerinnen und Schülern"  

*Mai 2009 bis Oktober 2010 Studienreferendarin am Landesinstitut für Lehrerbildung und Schulentwicklung in Hamburg, Ausbildungsschule Gymnasium Lerchenfeld  

*Mai 2009 bis Oktober 2010 Studienreferendarin am Landesinstitut für Lehrerbildung und Schulentwicklung in Hamburg, Ausbildungsschule Gymnasium Lerchenfeld  

{{wimi|2011||Universität Hamburg}}

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== Veröffentlichungen ==

== Veröffentlichungen ==

*[[Katrin Vorhölter|Vorhölter, Katrin]] (2007): Personal Meaning in Relation to Modelling Problems. In: Demetra Pitta-Pantazi und George Philippou (Hg.): European Research in Mathematics Education. Proceedings of the Fifth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education. [[ERME]]. Larnaca, S. 2190–2199.

*[[Katrin Vorhölter|Vorhölter, Katrin]] (2007): Personal Meaning in Relation to Modelling Problems. In: Demetra Pitta-Pantazi und George Philippou (Hg.): European Research in Mathematics Education. Proceedings of the Fifth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education. [[ERME]]. Larnaca, S. 2190–2199.

*[[Katrin Vorhölter|Vorhölter, Katrin]] (2008): Modellierungsaufgaben als Sinnangebote für Schülerinnen und Schüler. In: [[Éva Vásárhelyi]] (Hg.): Beiträge zum Mathematikunterricht 2008. Münster Westf: WTM-Verlag.  

*[[Katrin Vorhölter|Vorhölter, Katrin]] (2008): Modellierungsaufgaben als Sinnangebote für Schülerinnen und Schüler. In: [[Éva Vásárhelyi]] (Hg.): Beiträge zum Mathematikunterricht 2008. Münster Westf: WTM-Verlag.  

* Vollstedt, Maike; [[Katrin Vorhölter|Vorhölter, Katrin]] (2008): Zum Konzept der Sinnkonstruktion am Beispiel von Mathematiklernen. In: Hans-Christoph Koller (Hg.): Sinnkonstruktion und Bildungsgang. Zur Bedeutung individueller Sinnzuschreibungen im Kontext schulischer Lehr-Lern-Prozesse. Opladen: Barbara Budrich; Budrich (Studien zur Bildungsgangforschung, 24), S. 25–46.

* [[Maike Vollstedt|Vollstedt, Maike]]; [[Katrin Vorhölter|Vorhölter, Katrin]] (2008): Zum Konzept der Sinnkonstruktion am Beispiel von Mathematiklernen. In: Hans-Christoph Koller (Hg.): Sinnkonstruktion und Bildungsgang. Zur Bedeutung individueller Sinnzuschreibungen im Kontext schulischer Lehr-Lern-Prozesse. Opladen: Barbara Budrich; Budrich (Studien zur Bildungsgangforschung, 24), S. 25–46.

*[[Katrin Vorhölter|Vorhölter, Katrin]] (2009): Sinn im Mathematikunterricht. Zur Rolle von mathematischen Modellierungsaufgaben bei der Sinnkonstruktion von Schülerinnen und Schülern. Opladen: Budrich (Studien zur Bildungsgangforschung, 27)

*[[Katrin Vorhölter|Vorhölter, Katrin]] (2009): Sinn im Mathematikunterricht. Zur Rolle von mathematischen Modellierungsaufgaben bei der Sinnkonstruktion von Schülerinnen und Schülern. Opladen: Budrich (Studien zur Bildungsgangforschung, 27)

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*Mitglied der Istron-Gruppe zur Förderung von Realitätsbezügen im Mathematikunterricht

*Mitglied der [[ISTRON|Istron]]-Gruppe zur Förderung von Realitätsbezügen im Mathematikunterricht

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