Sebastian Kuntze: Unterschied zwischen den Versionen

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== Kurzvita ==
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<!-- Lebenslauf in Stichworten, Hochschulen bitte mit [[...]] kennzeichnen.
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* Abitur ...
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* Studium der [[Hochschule X]]...
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*1991 Abitur
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*1991 – 1993 Studium an der [[Ludwig-Maximilians-Universität München]]
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*1993 Zwischenprüfung für das Lehramt an Gymnasien Physik
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*1993 Vordiplom Mathematik
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*1993 – 1994 Studium an der [[Université de Paris Sud XI]], Orsay
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*1994 – 1997 Studium an der [[Ludwig-Maximilians-Universität München]]
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*1997 1. Staatsexamen für das Lehramt an Gymnasien der Fächer Mathematik und Physik
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*1997 – 1999 Referendariat: Albert-Einstein-Gymnasium München, Oskar-von-Miller-Gymnasium München, Dante-Gymnasium München
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*1999 2. Staatsexamen für das Lehramt an Gymnasien der Fächer Mathematik und Physik
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*1999 – 2002 Lehrtätigkeit als Studienrat z.A.am Dante-Gymnasium München; Systembetreuung
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*2002 Ernennung zum Studienrat
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*2002 – 2005 Wissenschaftlicher Assistent an der [[Universität Augsburg]]
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*2005 – 2006 Lehrtätigkeit als Studienrat am Gisela-Gymnasium München, Teilabordnung an die [[Ludwig-Maximilians-Universität München]]
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*2006 Promotion
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*2006 – 2007 Akademischer Rat an der [[Ludwig-Maximilians-Universität München]]
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*2007 Franz-Emanuel-Weinert-Preis des Lehrerbildungszentrums der [[Ludwig-Maximilians-Universität München]]
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*2007 – 2008 Akademischer Oberrat an der [[Ludwig-Maximilians-Universität München]]
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*Seit 2008 Professur an der [[Pädagogischen Hochschule Ludwigsburg]]
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== Veröffentlichungen ==
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<!-- Liste der veröffentlichen Literatur. Untergliederung möglich. Personen und Hochschulen bitte mit [[…]] kennzeichnen
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* [[Person X]] Publikation 1 ...
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===2010===
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====Beiträge in Büchern, Zeitschriften und Tagungsbänden====
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*Kuntze, S., [[Joachim Engel|Engel, J.]], Martignon, L. & Gundlach, M. (2010). Aspects of statistical literacy between competency measures and indicators for conceptual knowledge – Empirical research in the project RIKO-STAT. In C. Reading (Ed.), Data and context in statistics education: Towards an evidence-based society. Proceedings of the Eighth International Conference on Teaching Statistics (ICOTS8, July, 2010), Ljubljana, Slovenia. Voorburg, The Netherlands: International Statistical Institute. http://www.stat.auckland.ac.nz/~iase/publications.php [Refereed paper].
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===2009===
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====Beiträge in Büchern, Zeitschriften und Tagungsbänden====
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*Kuntze, S. & Rudolph-Albert, F. (2009). What is „good” mathematics instruction? - Mathematics teachers’ individual criteria for instructional quality and attributions for instructional success. In J. Cai, G. Kaiser, B. Perry, & N.-Y. Wong (Eds.), Effective Mathematics Teaching from Teachers’ Perspectives: National and Cross-National Studies (pp. 71-92). Rotterdam Boston Taipei: Sense Publishers.
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====Forschungsberichte====
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*Kuntze, S., Wörn, C., Wagner, A. & Grundler, E. (2009). Unterstützung von Professionalisierungsprozessen im Semester mit Praxisschwerpunkt – Entwicklung unterstützender Lehrveranstaltungs¬konzepte und pilotierende Evaluation (PRO-SMP). [Zwischenbericht an die Pädagogische Hochschule Ludwigsburg und Folgeantrag].
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===2008===
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====Beiträge in Büchern, Zeitschriften und Tagungsbänden====
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*Kuntze, S. (2008). Zusammenhänge zwischen allgemeinen und situiert erhobenen unterrichtsbezogenen Kognitionen und Überzeugungen von Mathematiklehrkräften. Unterrichtswissenschaft, 36(2), 167-192.
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====Forschungsberichte====
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*[[Kristina Reiss|Reiss, K.]], Pekrun, R., Kuntze, S., [[Anke Lindmeier|Lindmeier, A.]], Nett, U., Zöttl, L. (2008). Kompendium Mathematik - Implementation und Evaluation eines computerunterstützten Instruments zum Mathematikunterricht in der Sekundarstufe I (KOMMA). [Zweiter Zwischenbericht an das Bundesministerium für Bildung und Forschung].
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Eine Liste von Publikation der Vorjahre finden Sie [http://www.ph-ludwigsburg.de/wp/kuntze/ hier]
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== Arbeitsgebiete ==
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<!-- Beschreibung der Arbeitsgebiete, möglichst mit [[...]] auf die Enzyklopädie verweisen -->
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*Fach- und unterrichtsbezogene Kognitionen und Überzeugungen von Mathematiklehrerinnen und -lehrern
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*Darstellungen verwenden und Modellieren in statistischen Kontexten als Teilkompetenz von Statistical Literacy
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*Beweisen, Begründen und Argumentieren im Mathematikunterricht   
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*Analyse von Unterrichtsvideos   
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*[http://www.ph-ludwigsburg.de/wp/kuntze/mubil-projekt/index.html Lehrerinnen- und Lehrerfortbildung]
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*[http://www.ph-ludwigsburg.de/wp/kuntze/ Weiterentwicklung der Themenstudienarbeit als konstruktivistisch orientierter Lernumgebung im Mathematikunterricht]
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*[http://www.ph-ludwigsburg.de/wp/kuntze/ Förderung besonders begabter Schülerinnen und Schüler in offenen Lernumgebungen im Fach Mathematik]
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== Projekte ==
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<!-- Auflistung der Forschungsprojekte, mit [[...]] verweisen! -->
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===Mitarbeit in Trittmittelprojekte===
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*Awareness of big ideas in mathematics classrooms (ABCmaths)
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:(gefördert von der EU als Comenius Multilaterales Projekt)
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*„Risiken verstehen und kommunizieren“ – Kompetenzen im Bereich von Statistical Literacy und ihre Förderung (RIKO-STAT)
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:(gefördert vom Senat der Pädagogischen Hochschule Ludwigsburg)*Unterstützung von Professionalisierungsprozessen im Semester mit Praxisschwerpunkt (PRO-SMP)(gefördert vom Senat der Pädagogischen Hochschule Ludwigsburg)
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===Abgeschlossene Projekte===
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*Kompendium Mathematik (KOMMA) - Implementation und Evaluation eines computergestützten Instruments zum Mathematikunterricht in den Klassen 8 und 9
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:(gefördert vom Bundesministerium für Bildung und Forschung)
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*Begründen und Beweisen in der Geometrie - Bedingungen des Wissensaufbaus bei Schülerinnen und Schülern der Sekundarstufe
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:(gefördert von der Deutschen Forschungsgemeinschaft)
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*Mathematik unterrichten - Binationales und videobasiertes Lehrerinnen- und Lehrerfortbildungsprojekt
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== Mitgliedschaften ==
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<!-- Mitgliedschaften in Arbeitskreisen, der GDM, der DMV, ... -->
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<!-- Kooperationen mit anderen Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftlern, in Listenform -->
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Aktuelle Version vom 6. März 2021, 13:47 Uhr


MadipediaBegutachtete
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Dissertationen

Prof. Dr. Sebastian Kuntze.
Professor am Institut für Mathematik und Informatik. Pädagogische Hochschule Ludwigsburg.
Eigene Homepage: http://www.ph-ludwigsburg.de/wp/kuntze/.
Dissertation: Themenstudienarbeit - Konzeption einer Lernumgebung für den gymnasialen Mathematikunterricht und Evaluation einer Themenstudienarbeit zum mathematischen Beweisen und Argumentieren.
E-Mail
Personen-ID im Mathematics Genealogy Project: 104385 


Kurzvita

Veröffentlichungen

2010

Beiträge in Büchern, Zeitschriften und Tagungsbänden

  • Kuntze, S., Engel, J., Martignon, L. & Gundlach, M. (2010). Aspects of statistical literacy between competency measures and indicators for conceptual knowledge – Empirical research in the project RIKO-STAT. In C. Reading (Ed.), Data and context in statistics education: Towards an evidence-based society. Proceedings of the Eighth International Conference on Teaching Statistics (ICOTS8, July, 2010), Ljubljana, Slovenia. Voorburg, The Netherlands: International Statistical Institute. http://www.stat.auckland.ac.nz/~iase/publications.php [Refereed paper].

2009

Beiträge in Büchern, Zeitschriften und Tagungsbänden

  • Kuntze, S. & Rudolph-Albert, F. (2009). What is „good” mathematics instruction? - Mathematics teachers’ individual criteria for instructional quality and attributions for instructional success. In J. Cai, G. Kaiser, B. Perry, & N.-Y. Wong (Eds.), Effective Mathematics Teaching from Teachers’ Perspectives: National and Cross-National Studies (pp. 71-92). Rotterdam Boston Taipei: Sense Publishers.

Forschungsberichte

  • Kuntze, S., Wörn, C., Wagner, A. & Grundler, E. (2009). Unterstützung von Professionalisierungsprozessen im Semester mit Praxisschwerpunkt – Entwicklung unterstützender Lehrveranstaltungs¬konzepte und pilotierende Evaluation (PRO-SMP). [Zwischenbericht an die Pädagogische Hochschule Ludwigsburg und Folgeantrag].

2008

Beiträge in Büchern, Zeitschriften und Tagungsbänden

  • Kuntze, S. (2008). Zusammenhänge zwischen allgemeinen und situiert erhobenen unterrichtsbezogenen Kognitionen und Überzeugungen von Mathematiklehrkräften. Unterrichtswissenschaft, 36(2), 167-192.

Forschungsberichte

  • Reiss, K., Pekrun, R., Kuntze, S., Lindmeier, A., Nett, U., Zöttl, L. (2008). Kompendium Mathematik - Implementation und Evaluation eines computerunterstützten Instruments zum Mathematikunterricht in der Sekundarstufe I (KOMMA). [Zweiter Zwischenbericht an das Bundesministerium für Bildung und Forschung].


Eine Liste von Publikation der Vorjahre finden Sie hier

Arbeitsgebiete

Projekte

Mitarbeit in Trittmittelprojekte

  • Awareness of big ideas in mathematics classrooms (ABCmaths)
(gefördert von der EU als Comenius Multilaterales Projekt)
  • „Risiken verstehen und kommunizieren“ – Kompetenzen im Bereich von Statistical Literacy und ihre Förderung (RIKO-STAT)
(gefördert vom Senat der Pädagogischen Hochschule Ludwigsburg)*Unterstützung von Professionalisierungsprozessen im Semester mit Praxisschwerpunkt (PRO-SMP)(gefördert vom Senat der Pädagogischen Hochschule Ludwigsburg)

Abgeschlossene Projekte

  • Kompendium Mathematik (KOMMA) - Implementation und Evaluation eines computergestützten Instruments zum Mathematikunterricht in den Klassen 8 und 9
(gefördert vom Bundesministerium für Bildung und Forschung)
  • Begründen und Beweisen in der Geometrie - Bedingungen des Wissensaufbaus bei Schülerinnen und Schülern der Sekundarstufe
(gefördert von der Deutschen Forschungsgemeinschaft)
  • Mathematik unterrichten - Binationales und videobasiertes Lehrerinnen- und Lehrerfortbildungsprojekt
(gefördert von der Robert-Bosch-Stiftung)
  • Unterricht entwickeln und verbessern - Was leisten videobasierte Lehrerfortbildungen? Ein Workshop zur Überprüfung der Nachhaltigkeit und Übertragbarkeit von Elementen videobasierter Fortbildungen für Mathematiklehrkräfte
(gefördert von der Robert-Bosch-Stiftung)

Mitgliedschaften

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