| Zeile 1: |
Zeile 1: |
| | {{proj | | {{proj |
| | | name = Mathematik Neu Denken | | | name = Mathematik Neu Denken |
| − | | foerderer = Deutsche Telekom Stiftung | + | | foerderer = Deutsche Telekom Stiftung |
| − | | foerderprogramm = <!-- falls zutreffend eintragen --> | + | | foerderprogramm = <!-- falls zutreffend eintragen --> |
| − | | foerdermittel = <!-- falls bekannt--> | + | | foerdermittel = <!-- falls bekannt--> |
| − | | personen = [[Rainer Danckwerts]], [[Albrecht Beutelspacher]], [[Gregor Nickel]], [[Susanne Spies]], [[Gabriele Wickel]] | + | | personen = [[Rainer Danckwerts]], [[Albrecht Beutelspacher]], [[Gregor Nickel]], [[Susanne Spies]], [[Gabriele Wickel]] |
| | | institutionen = [[Universität Siegen]], [[Universität Gießen]] | | | institutionen = [[Universität Siegen]], [[Universität Gießen]] |
| | | url = http://www.uni-siegen.de/fb6/didaktik/tkprojekt | | | url = http://www.uni-siegen.de/fb6/didaktik/tkprojekt |
| − | | verantwortlich = [[Rainer Danckwerts]], [[Albrecht Beutelspacher]], [[Gregor Nickel]] | + | | verantwortlich = [[Rainer Danckwerts]], [[Albrecht Beutelspacher]], [[Gregor Nickel]] |
| | | projektstart = WiSe 2005/06 | | | projektstart = WiSe 2005/06 |
| − | | projektende = SoSe 2011 | + | | projektende = SoSe 2011 |
| | | kontakt = mailto:spies@mathematik.uni-siegen.de | | | kontakt = mailto:spies@mathematik.uni-siegen.de |
| | }} | | }} |
| Zeile 17: |
Zeile 17: |
| | Mathematik Neu Denken: Neuorientierung der Gymnasiallehrerausbildung im Fach Mathematik | | Mathematik Neu Denken: Neuorientierung der Gymnasiallehrerausbildung im Fach Mathematik |
| | | | |
| − | - Wiederholte Erprobung der Projektideen, dabei konsequente Verzahnung von Fachmathematik, Schulmathematik vom höheren Standpunkt, Geschichte und Philosophie der Mathematik sowie die Mathematikdidaktik vom Studienbeginn an, Lehre in den Spannungsfelder von Produkt- und Prozessorientierung, Anschauung und Abstraktion, Gestaltung von Lernumgebungen in einer Balance von Instruktion und Konstruktion | + | - Wiederholte Erprobung der Projektideen, dabei konsequente Verzahnung von Fachmathematik, Schulmathematik vom höheren Standpunkt, Geschichte und Philosophie der Mathematik sowie die Mathematikdidaktik vom Studienbeginn an, Lehre in den Spannungsfelder von Produkt- und Prozessorientierung, Anschauung und Abstraktion, Gestaltung von Lernumgebungen in einer Balance von Instruktion und Konstruktion<br /> |
| − | - Programmatische Weiterentwicklung und Empfehlungen für ein volles Studium | + | - Programmatische Weiterentwicklung und Empfehlungen für ein volles Studium<br /> |
| | + | |
| | + | - Veröffentlichung der Ergebnisse als Projektbuch |