Stanislaw Schukajlow-Wasjutinski

Publikationen

Prof. Dr. Stanislaw Schukajlow-Wasjutinski.
Universität Münster.
Eigene Homepage: http://www.schukajlow.de.
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Kurzvita

Studium und Promotion

• 1991-1996 Studium an der Universität Simferopol, Ukraine. Abschluss: Diplomphysiker und Physiklehrer
• 2002-2004 Studium für Lehramt an Hauptschulen und Realschulen an der Universität Kassel mit den Fächern Mathematik und Physik. Abschluss: Staatsexamen
• 2002-2004 Studium in Erziehungswissenschaft. Abschluss: Zusatzprüfung
• 2010 Promotion zu Dr. phil. an der Universität Kassel

Berufliche Tätigkeiten

• 2006-2007 Lehrer an der Friedrich-Wöhler Schule in Kassel
• 2005-2011 Wissenschaftlicher Mitarbeiter an der Universität Kassel
• 2009-2011 Lehrer an der Georg-August-Zinn Schule in Kassel
• 2011-2013 Juniorprofessur an der Universität Paderborn
• seit 01.10.2013 Professor an der Universität Münster

Veröffentlichungen

• Schukajlow, S., Krug, A., & Rakoczy, K. (in press). Effects of prompting multiple solutions for modelling problems on students’ performance. Educational Studies in Mathematics, doi: 10.1007/s10649-015-9608-0.
• Schukajlow, S., & Krug, A. (2014). Do multiple solutions matter? Prompting multiple solutions, interest, competence, and autonomy. Journal for Research in Mathematics Education, 45(4), 497-533.
• Schukajlow, S., Leiss, D., Pekrun, R., Blum, W., Müller, M. & Messner, R. (2012). Teaching methods for modelling problems and students’ task-specific enjoyment, value, interest and self-efficacy expectations. Educational Studies in Mathematics 79(2), 215-237.
• Schukajlow, S & Blum, W. (2011). Zum Einfluss der Klassengröße auf Modellierungskompetenz, Selbst- und Unterrichtswahrnehmungen von Schülern in selbständigkeitsorientierten Lehr-Lernformen. Journal für Mathematikdidaktik, 32(2), 133-151.
• Schukajlow, S., Blum, W., Messner, R., Pekrun, R., Leiss, D., Müller, M. (2009). Unterrichtsformen, erlebte Selbständigkeit, Emotionen und Anstrengung als Prädiktoren von Schülerleistungen bei anspruchsvollen mathematischen Modellierungsaufgaben. Unterrichtswissenschaft, 37 (2), 164-186.
• Schukajlow, S. (2011). Mathematisches Modellieren. Schwierigkeiten und Strategien von Lernenden als Bausteine einer lernprozessorientierten Didaktik der neuen Aufgabenkultur. Münster u.a.: Waxmann.

Weitere Publikationen und Vorträge finden Sie auf der Homepage.

Projekte

• Leiter des Forschungsprojekts MultiMa (2011-2016, DFG)
• Mitarbeiter DISUM (2005-2008, DFG) und DISUM 2 (2008-20011, DFG)

Mitgliedschaften

• Mitglied im KHDM (Kompetenzzentrum Hochschuldidaktik Mathematik)