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  1. DZLM-Jahrestagung 2018
  2. Dagmar Bönig
  3. Dagmar Bönig/Publikationen
  4. Dana Eilers
  5. Daniel Frischemeier
  6. Daniel Herding
  7. Daniel Sommerhoff
  8. Daniel Thurm
  9. Daniel Walter
  10. Daniel Wingert
  11. Daniela Aßmus
  12. Daniela Balk
  13. Daniela Götze
  14. Darstellungen und Darstellungswechsel als Mittel zur Begriffsbildung
  15. Darstellungsarten von Funktionen
  16. Darstellungskompetenz in der Sekundarstufe 1 (Promotionsprojekt)
  17. Das Arbeiten mit Koordinatensystemen und Vektoren im Mathematikunterricht
  18. Das Begreifen begreifen - Auf dem Weg zu einer funktionalistischen Mathematikdidaktik
  19. Das Denken von Lehrern bei der Vorbereitung von Unterricht- Eine empirische Untersuchung zu kognitiven Prozessen von Mathematiklehrern
  20. Das Extremalprinzip als Element mathematischer Denk- und Problemlöseprozesse - Untersuchungen zur deskriptiven, konstruktiven und systematischen Heuristik
  21. Das Für und Wider angeleiteten Selbststudiums im Fachkabinett Mathematik, dargestellt an der Nebenfachausbildung von Mathematiklehrern
  22. Das GESIM-Konzept - Rekonstruktion von Schülerwissen beim Einstieg in die Stochastik mit Simulationen
  23. Das Gewichtsverständnis von Grundschulkindern
  24. Das Haus des funktionalen Denkens – Entwicklung und Erprobung eines Modells für die Planung und Analyse methodischer und didaktischer Konzepte zur Förderung funktionalen Denkens
  25. Das Interventionsverhalten von Studierenden mit divergierender prozessdiagnostischer Fähigkeit "Deuten"
  26. Das Lehrplankapitel „Untersuchung vernetzter Systeme“ im österreichischen Mathematiklehrplan der Oberstufe der AHS
  27. Das Lösen kombinatorischer Anzahlbestimmungsprobleme
  28. Das Mathematikbuch Baden-Württemberg Gymnasium
  29. Das Mathematikschulbuch als Instrument des Schülers – Eine empirische Studie zur Schulbuchnutzung in den Sekundarstufen
  30. Das Minnemast-Curriculum: Analyse eines nordamerikanischen Mathematik-Naturwissenschaften-Curriculum für die Vor- und Grundschule
  31. Das Pentatop - didaktische Mathematik
  32. Das Pop-up-Ikonogramm - Entwicklung und Evaluation einer multicodalen Instruktionsform für mathematische Lerninhalte
  33. Das Problem der Rechenschwäche bei normal intelligenten Volksschülern
  34. Das Problem einer kategorialen Bildung im Mathematikunterricht
  35. Das Sammelbuch: Konzept und Fallstudie zum activ-entdeckenden und schriftlich-reflektierenden Lernen im mathematischen Anfangsunterricht
  36. Das Sammelbuch : Konzept und Fallstudie zum aktiv-entdeckenden und schriftlich-reflektierenden Lernen im mathematischen Anfangsunterricht
  37. Das Schätzen von Größen in der Grundschule (Promotionsprojekt)
  38. Das W-Seminar „Codierungstheorie“ als Chance für einen kompetenzorientierten, allgemeinbildenden Mathematikunterricht am Gymnasium
  39. Das Wechselverhältnis von marxistisch-leninistischer Philosophie und Einzelwissenschaft
  40. Das exemplarische im mathematischen Unterricht
  41. Das genetische Prinzip in der Mathematik-Didaktik
  42. Das genetische Prinzip in der Mathematikdidaktik
  43. Das kindliche Verständnis der Begriffe "die Hälfte" und "das Doppelte" : theoretische Grundlegung und empirische Untersuchung
  44. Das nachsichtslose Einprägenwollen hilft zu nichts : vom Rechnen zur Mathematik in der höheren Mädchenbildung im 19. und frühen 20. Jahrhundert
  45. Das profunde Verständnis fundamentaler Mathematik von Lehrkräften als Ausgangspunkt für eine Verbesserung der Unterrichtsqualität : eine empirische Analyse unter Einschluss eines länderübergreifenden Vergleichs
  46. Das räumliche Vorstellungsvermögen von Kindern im Vorschulalter - Ergebnisse einer Interviewstudie
  47. Data&Statistics
  48. DataQuest
  49. Daten- und Beziehungsstrukturen: Eine didaktische Analyse im Spannungsfeld von angewandter Informatik und angewandter Mathematik
  50. Datenverarbeitung im Technikunterricht: didaktisch-methodische Untersuchung über die Behandlung des Sachgebietes Datenverarbeitung im Technikunterricht mit dem Ziel einer Gesamtkonzeption für Grund- und Hauptschule

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