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* Dockhorn, C. & Leiss, D. (2002): [[PISA]] weitergedacht. Grundbildungsorientierte Aufgaben für den Mathematikunterricht. Wiesbaden: HeLP.

* Dockhorn, C. & Leiss, D. (2002): [[PISA]] weitergedacht. Grundbildungsorientierte Aufgaben für den Mathematikunterricht. Wiesbaden: HeLP.

* Leiss, D. (2002): Reichsstadt Frankfurt am Main. Ein Spiel zur Sozialstruktur einer mittelalterlichen Stadt. In: geschichte lernen, Heft 88, 30-33.

* Leiss, D. (2002): Reichsstadt Frankfurt am Main. Ein Spiel zur Sozialstruktur einer mittelalterlichen Stadt. In: geschichte lernen, Heft 88, 30-33.

* Blum, W. & Leiss, D. (2003): Diagnose- und Interventionsformen für einen selbständigkeitsorientierten Unterricht am Beispiel Mathematik – Vorstellung des Projekts DISUM. In: Beiträge zum Mathematikunterricht 2003. Hildesheim: Franzbecker, 129-132.

* [[Werner Blum|Blum, W.]] & Leiss, D. (2003): Diagnose- und Interventionsformen für einen selbständigkeitsorientierten Unterricht am Beispiel Mathematik – Vorstellung des Projekts DISUM. In: Beiträge zum Mathematikunterricht 2003. Hildesheim: Franzbecker, 129-132.

* Leiss, D. (2003): Arbeitstechniken im Mathematikunterricht. Begriffsklärung, Beispiele und empirische Erhebungen (Studium und Forschung, Heft 4). Kassel: University Press.

* Leiss, D. (2003): Arbeitstechniken im Mathematikunterricht. Begriffsklärung, Beispiele und empirische Erhebungen (Studium und Forschung, Heft 4). Kassel: University Press.

* Leiss, D. (2004): Die Wanne ist voll, Juchuuh. Von der Analyse eines Funktionsgraphen zur Interpretation. In: Duit, R., Gropengießer, H. & Stäudel, L. (Hg.): Naturwissenschaftliches Arbeiten. Unterricht und Material 5 - 10. Seelze: Friedrich Verlag, 113-115.

* Leiss, D. (2004): Die Wanne ist voll, Juchuuh. Von der Analyse eines Funktionsgraphen zur Interpretation. In: Duit, R., Gropengießer, H. & Stäudel, L. (Hg.): Naturwissenschaftliches Arbeiten. Unterricht und Material 5 - 10. Seelze: Friedrich Verlag, 113-115.

* Ehmke, T., Leiss, D., Blum, W. & Prenzel, M. (2006). Entwicklung von Testverfahren für die Bildungsstandards Mathematik. Rahmenkonzeption, Aufgabenentwicklung, Feld- und Haupttest. Unterrichtswissenschaft, 34(3), 216-234.

* Ehmke, T., Leiss, D., Blum, W. & Prenzel, M. (2006). Entwicklung von Testverfahren für die Bildungsstandards Mathematik. Rahmenkonzeption, Aufgabenentwicklung, Feld- und Haupttest. Unterrichtswissenschaft, 34(3), 216-234.

* Leiss, D. & Blum, W. (2006). Beschreibung zentraler mathematischer Kompetenzen. In: Blum, W. et al. (Hg.). Bildungsstandards Mathematik: konkret. Berlin: Cornelsen Scriptor, 33-50.

* Leiss, D. & Blum, W. (2006). Beschreibung zentraler mathematischer Kompetenzen. In: Blum, W. et al. (Hg.). Bildungsstandards Mathematik: konkret. Berlin: Cornelsen Scriptor, 33-50.

* Leuders, T. & Leiss, D (2006). Realitätsbezüge. In: Blum, W. et al. (Hg.). Bildungsstandards Mathematik: konkret. Berlin: Cornelsen Scriptor, 194-206.

* [[Timo Leuders|Leuders, T.]] & Leiss, D (2006). Realitätsbezüge. In: Blum, W. et al. (Hg.). Bildungsstandards Mathematik: konkret. Berlin: Cornelsen Scriptor, 194-206.

* Jordan, A., Blum, W., Kleine, M., Leiß, D. (2007). Verändertes Lernen - verbesserte Leisungen?. In: JMD Vol. 28, Heft 2, 99-127.

* Jordan, A., Blum, W., Kleine, M., Leiß, D. (2007). Verändertes Lernen - verbesserte Leisungen?. In: JMD Vol. 28, Heft 2, 99-127.

* Leiss, D., Blum, W. (2007). Modellierungskompetenz - Vermitteln, Messen & Erklären. In: Beiträge zum Mathematikunterricht 2007. Hildesheim: Franzbecker, 312-315.

* Leiss, D., Blum, W. (2007). Modellierungskompetenz - Vermitteln, Messen & Erklären. In: Beiträge zum Mathematikunterricht 2007. Hildesheim: Franzbecker, 312-315.