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Mathematik als Werkzeug zur Wissensrepräsentation - Theoretische Einordnung, konzeptionelle Abgrenzung und interpretative Auswerung eines kognitions- und konstruktivismustheoriegeleiteten Mathematikunterrichts (Quelltext anzeigen)
Version vom 21. Mai 2017, 12:50 Uhr
, 12:50, 21. Mai 2017keine Bearbeitungszusammenfassung
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| betreut1 = Elmar Cohors-Fresenborg <!-- Erstbetreuer/in -->
| betreut1 = Elmar Cohors-Fresenborg <!-- Erstbetreuer/in -->
| betreut2 = Lisa Hefendehl <!-- Zweitbetreuer/in -->
| betreut2 = Lisa Hefendehl-Hebeker <!-- Zweitbetreuer/in -->
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