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JMD - Journal für Mathematikdidaktik/1995 (Quelltext anzeigen)
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==Abhandlungen==
* Wolfgang Bea, Roland Scholz:
:Graphische Modelle bedingter Wahrscheinlichkeiten im empirisch-didaktischen Vergleich.
:Heft 3/4, S. 299-327
* Athanasios Gagatsis, Jannia Thomaidis:
:Eine Studie zur Entwicklung und didaktischen Transposition des Begriffs „absoluter Betrag“.
:Heft 1/2, S. 3-46
*Torsten Hentschel, Manfred Pruzina:
:Graphikfähige Taschenrechner im Mathematikunterricht - Ergebnisse aus einem Schulversuch (in Klasse 9/10).
:Heft 3/4, S. 193-232
*Reinhard Hölzl:
:Eine empirische Untersuchung zum Schülerhandeln mit Cabri-géomètre.
:Heft 1/2, S. 79-113
*Günter Krauthausen:
:“A pendulum is to swing ...”, Ein Beitrag zu einem „anderen“ Software-Design für die Grundschule.
:Heft 3/4, S. 263-298
*Horst Müller:
:Zur Komplexität von Beweisen im Mathematikunterricht.
:Heft 1/2, S. 47-77
*Christoph Selter:
:Entwicklung von Bewußtheit - eine zentrale Aufgabe der Grundschullehrerbildung.
:Heft 1/2, S. 115-144
*Ursula Seyffart:
:„... das ist eine Methode, da habe ich auch mal so, mal so drüber gedacht ...“ - ein Beitrag zu Lehrersichtweisen auf den Einsatz :von Computer-Konstruktions-Werkzeugen im Geometrieunterricht.
:Heft 3/4, S. 233-262
*Anna Sierpinska:
:Some Reflections on the Phenomenon of French Didactique.
:Heft 3/4, S. 163-192
==Diskussionsbeiträge==
*Karl Kießwetter:
:Diskussionsbeitrag zum Artikel von Helga Jungwirth: Forschung zu Frauen und Mathematik: Versuch einer Paradigmenklärung im JMD 15 (1994).
:Heft 3, S. 253-276; Heft 1/2, S. 149-152
*Hellmuth Spiess:
:Spannungen zwischen Referenzkontexten und Konstrukten am Beispiel der negativen Zahlen - Anmerkungen zum Beitrag von H. Steinbring im JMD 15 (1994).
:Heft 3/4, S. 277-309; Heft 3/4, S. 329-341
*Heinz Steinbring:
:Nachtrag zum Artikel: Symbole, Referenzkontexte und die Konstruktion mathematischer Bedeutung - am Beispiel der negativen Zahlen im Unterricht (anläßlich der Kritik: Spannungen zwischen Referenzkontexten und Konstrukten am Beispiel der negativen Zahlen (H. Spiess).
:Heft 3/4, S. 343-344
*Hans-Georg Weigand:
:Interpretatives oder normatives Paradigma? Anmerkungen zum Artikel von Chr. Beck und H. Maier: Das Interview in der mathematikdidaktischen Forschung im JMD 14 (1993).
:S. 147-179; Heft 1/2, S. 145-148
==Dissertationen, Habilitationen==
*Günter Krauthausen:
:Exploration arithmetischer Fähigkeiten von Schulanfängern mit Hilfe eines computersimulierten Sachkontextes.
:Heft 3/4, S. 345-346
*Peter Herbert Maier:
:Räumliches Vorstellungsvermögen - Komponenten, geschlechtsspezifische Differenzen, Relevanz, Entwicklung und Realisierung in der Realschule.
:Heft 2/4, S. 347-348
*Christoph Selter:
*Eigenproduktionen im Arithmetikunterricht der Primarstufe.
*Heft 1/2, S. 153-154
*Bin Yan Xu:
:Untersuchung zu prädikativen und funktionalen kognitiven Strukturen chinesischer Kinder bei der Auseinandersetzung mit Grundbegriffen der Programmierung.
:Heft 1/2, S. 155-156
*Konstantina Zormbala:
:Die historische Entwicklung des Begriffs der Ebene und seine Definition in der Axiomatik der Elementargeometrie.
:Heft 3/4, S. 349-350
* Wolfgang Bea, Roland Scholz:
:Graphische Modelle bedingter Wahrscheinlichkeiten im empirisch-didaktischen Vergleich.
:Heft 3/4, S. 299-327
* Athanasios Gagatsis, Jannia Thomaidis:
:Eine Studie zur Entwicklung und didaktischen Transposition des Begriffs „absoluter Betrag“.
:Heft 1/2, S. 3-46
*Torsten Hentschel, Manfred Pruzina:
:Graphikfähige Taschenrechner im Mathematikunterricht - Ergebnisse aus einem Schulversuch (in Klasse 9/10).
:Heft 3/4, S. 193-232
*Reinhard Hölzl:
:Eine empirische Untersuchung zum Schülerhandeln mit Cabri-géomètre.
:Heft 1/2, S. 79-113
*Günter Krauthausen:
:“A pendulum is to swing ...”, Ein Beitrag zu einem „anderen“ Software-Design für die Grundschule.
:Heft 3/4, S. 263-298
*Horst Müller:
:Zur Komplexität von Beweisen im Mathematikunterricht.
:Heft 1/2, S. 47-77
*Christoph Selter:
:Entwicklung von Bewußtheit - eine zentrale Aufgabe der Grundschullehrerbildung.
:Heft 1/2, S. 115-144
*Ursula Seyffart:
:„... das ist eine Methode, da habe ich auch mal so, mal so drüber gedacht ...“ - ein Beitrag zu Lehrersichtweisen auf den Einsatz :von Computer-Konstruktions-Werkzeugen im Geometrieunterricht.
:Heft 3/4, S. 233-262
*Anna Sierpinska:
:Some Reflections on the Phenomenon of French Didactique.
:Heft 3/4, S. 163-192
==Diskussionsbeiträge==
*Karl Kießwetter:
:Diskussionsbeitrag zum Artikel von Helga Jungwirth: Forschung zu Frauen und Mathematik: Versuch einer Paradigmenklärung im JMD 15 (1994).
:Heft 3, S. 253-276; Heft 1/2, S. 149-152
*Hellmuth Spiess:
:Spannungen zwischen Referenzkontexten und Konstrukten am Beispiel der negativen Zahlen - Anmerkungen zum Beitrag von H. Steinbring im JMD 15 (1994).
:Heft 3/4, S. 277-309; Heft 3/4, S. 329-341
*Heinz Steinbring:
:Nachtrag zum Artikel: Symbole, Referenzkontexte und die Konstruktion mathematischer Bedeutung - am Beispiel der negativen Zahlen im Unterricht (anläßlich der Kritik: Spannungen zwischen Referenzkontexten und Konstrukten am Beispiel der negativen Zahlen (H. Spiess).
:Heft 3/4, S. 343-344
*Hans-Georg Weigand:
:Interpretatives oder normatives Paradigma? Anmerkungen zum Artikel von Chr. Beck und H. Maier: Das Interview in der mathematikdidaktischen Forschung im JMD 14 (1993).
:S. 147-179; Heft 1/2, S. 145-148
==Dissertationen, Habilitationen==
*Günter Krauthausen:
:Exploration arithmetischer Fähigkeiten von Schulanfängern mit Hilfe eines computersimulierten Sachkontextes.
:Heft 3/4, S. 345-346
*Peter Herbert Maier:
:Räumliches Vorstellungsvermögen - Komponenten, geschlechtsspezifische Differenzen, Relevanz, Entwicklung und Realisierung in der Realschule.
:Heft 2/4, S. 347-348
*Christoph Selter:
*Eigenproduktionen im Arithmetikunterricht der Primarstufe.
*Heft 1/2, S. 153-154
*Bin Yan Xu:
:Untersuchung zu prädikativen und funktionalen kognitiven Strukturen chinesischer Kinder bei der Auseinandersetzung mit Grundbegriffen der Programmierung.
:Heft 1/2, S. 155-156
*Konstantina Zormbala:
:Die historische Entwicklung des Begriffs der Ebene und seine Definition in der Axiomatik der Elementargeometrie.
:Heft 3/4, S. 349-350