408
Bearbeitungen
Änderungen
“Is Mathematical Knowledge Certain? – Are You Sure?” Epistemological Beliefs of Pre-Service Teachers (Quelltext anzeigen)
Version vom 21. Juli 2020, 22:51 Uhr
, 22:51, 21. Jul. 2020Die Seite wurde neu angelegt: „<!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! --> <!-- Falls Sie weitere Angaben machen möchten, dann bitte im darauf folgend…“
<!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! -->
<!-- Falls Sie weitere Angaben machen möchten, dann bitte im darauf folgenden Freitext. -->
{{diss
| name= Benjamin Rott
| titel = {{PAGENAME}}
| hochschule= PH Freiburg
| jahr = 2020
| typ = Habilitation
| betreut = Timo Leuders
| begutachtet1 = Timo Leuders <!-- Erstgutachter/in -->
| begutachtet2 = Lars Holzäpfel <!-- Zweitgutachter/in -->
| begutachtet3 = Kim Beswick
| download =
| sprache = Englisch
| note =
| pruefungam =
| schulart =
| stufe =
| matheduc =
}}
== Zusammenfassung ==
The research in this book deals with epistemological beliefs, i.e. beliefs on the nature of knowledge, its limits, sources, and justification. More precisely, studies dealing with epistemological beliefs in the domain of mathematics are presented.
Being unsure about the validity of traditional instruments to measure be-liefs, a preliminary study was conducted. In this qualitative study, pre- and in-service mathematics teachers as well as mathematicians and mathematics educa-tors were interviewed. These interviews showed that – at least for the domain of mathematics – sophistication of beliefs is not correlated to the belief position (e.g., mathematical knowledge is certain vs. uncertain) a person represents.
In a set of quantitative and qualitative preliminary studies, a test for mathe-matical critical thinking (CT) – as a component of students’ competencies – was developed. This test consists of several tasks that are supposedly easy to solve but whose results need to be checked, this way measuring a disposition to reflect upon results.
<!-- Hier bitte eine Zusammenfassung der Dissertation einfügen.
Zwischenüberschriften mit === ... === kennzeichnen. -->
== Auszeichnungen ==
<!-- Hier bitte eventuell erhaltene Auszeichnungen/Preise als Liste aufführen.
Beispiele:
* Erster Preis
* Zweiter Preis -->
== Kontext ==
<!-- Hier ist Raum, um die Arbeit in den Forschungskontext einzubetten -- verwandte
Dissertationen sollten genannt werden, Arbeitsgruppen oder Konferenzen,
die sich mit dem Thema beschäftigen, etc. -->
=== Literatur ===
<!-- ggf. Literaturangaben -->
<!-- Bitte wie folgt angeben: -->
<!-- [[Vorname Nachname|Nachname, V.]] (Jahr). Buchtitel. Dissertation, Ort: Verlag -->
=== Links ===
<!-- ggf. Literaturangaben -->
<!-- Falls Sie weitere Angaben machen möchten, dann bitte im darauf folgenden Freitext. -->
{{diss
| name= Benjamin Rott
| titel = {{PAGENAME}}
| hochschule= PH Freiburg
| jahr = 2020
| typ = Habilitation
| betreut = Timo Leuders
| begutachtet1 = Timo Leuders <!-- Erstgutachter/in -->
| begutachtet2 = Lars Holzäpfel <!-- Zweitgutachter/in -->
| begutachtet3 = Kim Beswick
| download =
| sprache = Englisch
| note =
| pruefungam =
| schulart =
| stufe =
| matheduc =
}}
== Zusammenfassung ==
The research in this book deals with epistemological beliefs, i.e. beliefs on the nature of knowledge, its limits, sources, and justification. More precisely, studies dealing with epistemological beliefs in the domain of mathematics are presented.
Being unsure about the validity of traditional instruments to measure be-liefs, a preliminary study was conducted. In this qualitative study, pre- and in-service mathematics teachers as well as mathematicians and mathematics educa-tors were interviewed. These interviews showed that – at least for the domain of mathematics – sophistication of beliefs is not correlated to the belief position (e.g., mathematical knowledge is certain vs. uncertain) a person represents.
In a set of quantitative and qualitative preliminary studies, a test for mathe-matical critical thinking (CT) – as a component of students’ competencies – was developed. This test consists of several tasks that are supposedly easy to solve but whose results need to be checked, this way measuring a disposition to reflect upon results.
<!-- Hier bitte eine Zusammenfassung der Dissertation einfügen.
Zwischenüberschriften mit === ... === kennzeichnen. -->
== Auszeichnungen ==
<!-- Hier bitte eventuell erhaltene Auszeichnungen/Preise als Liste aufführen.
Beispiele:
* Erster Preis
* Zweiter Preis -->
== Kontext ==
<!-- Hier ist Raum, um die Arbeit in den Forschungskontext einzubetten -- verwandte
Dissertationen sollten genannt werden, Arbeitsgruppen oder Konferenzen,
die sich mit dem Thema beschäftigen, etc. -->
=== Literatur ===
<!-- ggf. Literaturangaben -->
<!-- Bitte wie folgt angeben: -->
<!-- [[Vorname Nachname|Nachname, V.]] (Jahr). Buchtitel. Dissertation, Ort: Verlag -->
=== Links ===
<!-- ggf. Literaturangaben -->