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Mathematik Neu Denken: Neuorientierung der Gymnasiallehrerausbildung im Fach Mathematik

Mathematik Neu Denken: Neuorientierung der Gymnasiallehrerausbildung im Fach Mathematik

   

   

- Wiederholte Erprobung der Projektideen, dabei konsequente Verzahnung von Fachmathematik, Schulmathematik vom höheren Standpunkt, Geschichte und Philosophie der Mathematik sowie die Mathematikdidaktik vom Studienbeginn an, Lehre in den Spannungsfelder von Produkt- und Prozessorientierung, Anschauung und Abstraktion, Gestaltung von Lernumgebungen in einer Balance von Instruktion und Konstruktion<br />

- Programmatische Weiterentwicklung und Empfehlungen für ein volles Studium<br />

- Wiederholte Erprobung der Projektideen, dabei konsequente Verzahnung von Fachmathematik, Schulmathematik vom höheren Standpunkt, Geschichte und Philosophie der Mathematik sowie die Mathematikdidaktik vom Studienbeginn an; Lehre in den Spannungsfelder von Produkt- und Prozessorientierung, Anschauung und Abstraktion; Gestaltung von Lernumgebungen in einer Balance von Instruktion und Konstruktion.<br />

- Programmatische Weiterentwicklung und Empfehlungen für ein volles Studium.<br />

- Veröffentlichung der Ergebnisse als Projektbuch

- Veröffentlichung der Ergebnisse als Projektbuch: Mathematik Neu Denken. Impulse fur die Gymnasiallehrerbildung an Universitäten (2011).