Versionsmarkierungs-Logbuch

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• 08:46, 17. Jul. 2014 ASchmidt Diskussion Beiträge sichtete automatisch eine Version von Structure in diversity : initiation into mathematical practice in classrooms from Germany, Hong Kong and the United States (automatisch [Status: Überprüft, Tiefe: einfach, Lesbarkeit: akzeptabel]) (Version: 08:46, 17. Jul. 2014)
• 08:45, 17. Jul. 2014 ASchmidt Diskussion Beiträge sichtete automatisch eine Version von Lernschwierigkeiten in der Mathematik : eine Untersuchung über die Schwierigkeiten griechischer Schüler und Schülerinnen in der schriftlichen Division sowie über die Evaluation unterrichtlicher Fördermaßnahmen (automatisch [Status: Überprüft, Tiefe: einfach, Lesbarkeit: akzeptabel]) (Version: 08:45, 17. Jul. 2014)
• 08:45, 17. Jul. 2014 ASchmidt Diskussion Beiträge sichtete automatisch eine Version von Räumliches Vorstellungsvermögen im Geometrieunterricht : eine didaktische Analyse mit Fallstudien (automatisch [Status: Überprüft, Tiefe: einfach, Lesbarkeit: akzeptabel]) (Version: 08:45, 17. Jul. 2014)
• 08:45, 17. Jul. 2014 ASchmidt Diskussion Beiträge sichtete automatisch eine Version von Zum Musterverständnis von Kindern im Elementarbereich dargestellt am Beispiel der Arbeit mit Bandornamenten (automatisch [Status: Überprüft, Tiefe: einfach, Lesbarkeit: akzeptabel]) (markierte Änderungen) (Version: 08:45, 17. Jul. 2014)
• 08:44, 17. Jul. 2014 ASchmidt Diskussion Beiträge sichtete automatisch eine Version von Evaluation eines Unterrichtskonzeptes für einen CAS-gestützten Mathematikunterricht in der Sekundarstufe I (automatisch [Status: Überprüft, Tiefe: einfach, Lesbarkeit: akzeptabel]) (Version: 08:44, 17. Jul. 2014)
• 08:44, 17. Jul. 2014 ASchmidt Diskussion Beiträge sichtete automatisch eine Version von Zum Musterverständnis von Kindern im Elementarbereich dargestellt am Beispiel der Arbeit mit Bandornamenten (automatisch [Status: Überprüft, Tiefe: einfach, Lesbarkeit: akzeptabel]) (Version: 08:44, 17. Jul. 2014)
• 08:43, 17. Jul. 2014 ASchmidt Diskussion Beiträge sichtete automatisch eine Version von Entwicklung und Evaluation von fehlerspezifischem informativem tutoriellem Feedback (ITF) für die schriftliche Subtraktion (automatisch [Status: Überprüft, Tiefe: einfach, Lesbarkeit: akzeptabel]) (Version: 08:43, 17. Jul. 2014)
• 08:43, 17. Jul. 2014 ASchmidt Diskussion Beiträge sichtete automatisch eine Version von Schülerlabore als interessefördernde außerschulische Lernumgebungen für Schülerinnen und Schüler aus der Mittel- und Oberstufe (automatisch [Status: Überprüft, Tiefe: einfach, Lesbarkeit: akzeptabel]) (Version: 08:43, 17. Jul. 2014)
• 08:42, 17. Jul. 2014 ASchmidt Diskussion Beiträge sichtete automatisch eine Version von Die Mathematikleistung der Absolventen der sechsjährigen griechischen Grundschule : eine vergleichende Untersuchung (automatisch [Status: Überprüft, Tiefe: einfach, Lesbarkeit: akzeptabel]) (Version: 08:42, 17. Jul. 2014)
• 08:42, 17. Jul. 2014 ASchmidt Diskussion Beiträge sichtete automatisch eine Version von Kompetenzstufen arithmetischen Basiswissens in der Klasse 10 : empirische Untersuchungen unter besonderer Berücksichtigung der Entwicklung eines Testinstruments und fehlerdiagnostischer Analysen (automatisch [Status: Überprüft, Tiefe: einfach, Lesbarkeit: akzeptabel]) (Version: 08:42, 17. Jul. 2014)
• 08:41, 17. Jul. 2014 ASchmidt Diskussion Beiträge sichtete automatisch eine Version von Zur Rechtfertigungsproblematik des unterrichtsbegleitenden Rechnereinsatzes im Bruchrechenunterricht - Eine empirische Fallstudie unter Betonung methodologischer Aspekte zur Auswertung (automatisch [Status: Überprüft, Tiefe: einfach, Lesbarkeit: akzeptabel]) (markierte Änderungen) (Version: 08:41, 17. Jul. 2014)
• 08:40, 17. Jul. 2014 ASchmidt Diskussion Beiträge sichtete automatisch eine Version von Mathematische Kompetenz, Selbstkonzept und Geschlecht : die Laborschule im Spiegel ihrer PISA-Daten (automatisch [Status: Überprüft, Tiefe: einfach, Lesbarkeit: akzeptabel]) (Version: 08:40, 17. Jul. 2014)
• 08:40, 17. Jul. 2014 ASchmidt Diskussion Beiträge sichtete automatisch eine Version von Elementare Bausteine der kombinatorischen Problemlösefähigkeit (automatisch [Status: Überprüft, Tiefe: einfach, Lesbarkeit: akzeptabel]) (Version: 08:40, 17. Jul. 2014)
• 08:39, 17. Jul. 2014 ASchmidt Diskussion Beiträge sichtete automatisch eine Version von SELVES : Schüler-, Eltern- und Lehrertraining zur Vermittlung effektiver Selbstregulation (automatisch [Status: Überprüft, Tiefe: einfach, Lesbarkeit: akzeptabel]) (Version: 08:39, 17. Jul. 2014)
• 08:39, 17. Jul. 2014 ASchmidt Diskussion Beiträge sichtete automatisch eine Version von Mit den Händen fühlen - denken - lernen : konkrete Arbeitsmittel im Unterricht ; ein Beitrag zur allgemeinen Didaktik sowie eine empirische Untersuchung der Affinität von Lehrpersonen zu konkreten Arbeitsmitteln im Primarstufenunterricht Mathematik (automatisch [Status: Überprüft, Tiefe: einfach, Lesbarkeit: akzeptabel]) (Version: 08:39, 17. Jul. 2014)
• 08:38, 17. Jul. 2014 ASchmidt Diskussion Beiträge sichtete automatisch eine Version von Kooperative Qualitätsentwicklung in Schulnetzwerken : eine empirische Studie am Beispiel des BLK-Programms "Steigerung der Effizienz des mathematisch-naturwissenschaftlichen Unterrichts" (SINUS) (automatisch [Status: Überprüft, Tiefe: einfach, Lesbarkeit: akzeptabel]) (Version: 08:38, 17. Jul. 2014)
• 08:38, 17. Jul. 2014 ASchmidt Diskussion Beiträge sichtete automatisch eine Version von Professionalisierung als Entwicklungsaufgabe : Rekonstruktionen zur Berufseingangsphase von Lehrerinnen und Lehrern (automatisch [Status: Überprüft, Tiefe: einfach, Lesbarkeit: akzeptabel]) (Version: 08:38, 17. Jul. 2014)
• 08:38, 17. Jul. 2014 ASchmidt Diskussion Beiträge sichtete automatisch eine Version von Denk- und Lernwege von Kindern beim Messen von Längen. Theoretische Grundlegung und Fallstudien kindlicher Längenkonzepte im Laufe des 2. Schuljahres (automatisch [Status: Überprüft, Tiefe: einfach, Lesbarkeit: akzeptabel]) (Version: 08:38, 17. Jul. 2014)
• 08:37, 17. Jul. 2014 ASchmidt Diskussion Beiträge sichtete automatisch eine Version von Der Bewegungsbegriff in der neueren Geometrie und seine Adaption im elementaren Geometrieunterricht (automatisch [Status: Überprüft, Tiefe: einfach, Lesbarkeit: akzeptabel]) (Version: 08:37, 17. Jul. 2014)
• 08:36, 17. Jul. 2014 ASchmidt Diskussion Beiträge sichtete automatisch eine Version von Interesse von Grundschulkindern an Mathematik unter besonderer Berücksichtigung ihrer auf den Mathematikunterricht bezogenen Schulkonzepte und Kompetenzen (automatisch [Status: Überprüft, Tiefe: einfach, Lesbarkeit: akzeptabel]) (Version: 08:36, 17. Jul. 2014)
• 08:36, 17. Jul. 2014 ASchmidt Diskussion Beiträge sichtete automatisch eine Version von Wagenschein und Lehrkunst in mathematischen Exempeln : Entwicklung, Erprobung und Analyse dreier Lehrstücke für den Geometrieunterricht (automatisch [Status: Überprüft, Tiefe: einfach, Lesbarkeit: akzeptabel]) (Version: 08:36, 17. Jul. 2014)
• 08:36, 17. Jul. 2014 ASchmidt Diskussion Beiträge sichtete automatisch eine Version von Lösungsverhalten mathematisch begabter Grundschulkinder : aufgezeigt an ausgewählten Problemstellungen (automatisch [Status: Überprüft, Tiefe: einfach, Lesbarkeit: akzeptabel]) (Version: 08:36, 17. Jul. 2014)
• 08:35, 17. Jul. 2014 ASchmidt Diskussion Beiträge sichtete automatisch eine Version von Eine Klassifikation mathematischer Aufgaben zur Analyse von Unterrichtssituationen : selbsttätiges Arbeiten in Schülerarbeitsphasen in den Stunden der TIMSS-Video-Studie (automatisch [Status: Überprüft, Tiefe: einfach, Lesbarkeit: akzeptabel]) (Version: 08:35, 17. Jul. 2014)
• 08:33, 17. Jul. 2014 ASchmidt Diskussion Beiträge sichtete automatisch eine Version von Erhebung und Evaluation biologischer und mathematischer Kompetenzen von Grundschülern : eine Analyse mit Hilfe modellbildungs-offener Arbeitsformate im Rahmen des Kasseler BioMath-Projekts (automatisch [Status: Überprüft, Tiefe: einfach, Lesbarkeit: akzeptabel]) (Version: 08:33, 17. Jul. 2014)
• 08:32, 17. Jul. 2014 ASchmidt Diskussion Beiträge sichtete automatisch eine Version von Bildungstheoretische und entwicklungsadäquate Grundlagen als Kriterien für die Gestaltung von Mathematikunterricht am Gymnasium (automatisch [Status: Überprüft, Tiefe: einfach, Lesbarkeit: akzeptabel]) (Version: 08:32, 17. Jul. 2014)
• 08:32, 17. Jul. 2014 ASchmidt Diskussion Beiträge sichtete automatisch eine Version von Theoretische Analysen und empirische Erkundungen über das Wechseln von Lösungsanläufen beim Lösen mathematischer Probleme (automatisch [Status: Überprüft, Tiefe: einfach, Lesbarkeit: akzeptabel]) (markierte Änderungen) (Version: 08:32, 17. Jul. 2014)
• 08:27, 17. Jul. 2014 ASchmidt Diskussion Beiträge sichtete automatisch eine Version von Theoretische Analysen und empirische Erkundungen über das Wechseln von Lösungsanläufen beim Lösen mathematischer Probleme (automatisch [Status: Überprüft, Tiefe: einfach, Lesbarkeit: akzeptabel]) (Version: 08:27, 17. Jul. 2014)
• 08:24, 17. Jul. 2014 ASchmidt Diskussion Beiträge sichtete automatisch eine Version von Heinrich Behnke (1898-1979) : zwischen Mathematik und deren Didaktik (automatisch [Status: Überprüft, Tiefe: einfach, Lesbarkeit: akzeptabel]) (Version: 08:24, 17. Jul. 2014)
• 08:22, 17. Jul. 2014 ASchmidt Diskussion Beiträge sichtete automatisch eine Version von Die Bedeutung der kognitiven Strukturierung von Lernumgebungen für die Förderung mathematisch-naturwissenschaftlicher Verständnisprozesse (automatisch [Status: Überprüft, Tiefe: einfach, Lesbarkeit: akzeptabel]) (Version: 08:22, 17. Jul. 2014)
• 08:21, 17. Jul. 2014 ASchmidt Diskussion Beiträge sichtete automatisch eine Version von Handlungsorientiertes Lernen mit dem Bruchrechenmaterial Maria Montessoris : eine Analyse von Arbeitsweisen und mathematischen Verstehensprozessen bei Grundschulkindern (automatisch [Status: Überprüft, Tiefe: einfach, Lesbarkeit: akzeptabel]) (Version: 08:21, 17. Jul. 2014)
• 08:21, 17. Jul. 2014 ASchmidt Diskussion Beiträge sichtete automatisch eine Version von Bestand und Änderung - Grundlegung einer vorstellungsorientierten Differentialrechnung (automatisch [Status: Überprüft, Tiefe: einfach, Lesbarkeit: akzeptabel]) (Version: 08:21, 17. Jul. 2014)
• 08:19, 17. Jul. 2014 ASchmidt Diskussion Beiträge sichtete automatisch eine Version von Mathematische Bildung in der Blindenpädagogik - Probleme und Veranschaulichungsmedien beim Mathematiklernen Blinder mit einem Lösungskonzept im Bereich geometrischer Grundbildung (automatisch [Status: Überprüft, Tiefe: einfach, Lesbarkeit: akzeptabel]) (Version: 08:19, 17. Jul. 2014)
• 08:18, 17. Jul. 2014 ASchmidt Diskussion Beiträge sichtete automatisch eine Version von Leistungsmessung bei schriftlichen mathematischen Problemlösungen in Abhängigkeit vom Bewertungsmodell (automatisch [Status: Überprüft, Tiefe: einfach, Lesbarkeit: akzeptabel]) (Version: 08:18, 17. Jul. 2014)
• 08:18, 17. Jul. 2014 ASchmidt Diskussion Beiträge sichtete automatisch eine Version von Sachaufgaben im Mathematikunterricht der Schule für Lernbehinderte: Theoretische Analyse und empirische Studien (automatisch [Status: Überprüft, Tiefe: einfach, Lesbarkeit: akzeptabel]) (markierte Änderungen) (Version: 08:18, 17. Jul. 2014)
• 08:16, 17. Jul. 2014 ASchmidt Diskussion Beiträge sichtete automatisch eine Version von Das Extremalprinzip als Element mathematischer Denk- und Problemlöseprozesse - Untersuchungen zur deskriptiven, konstruktiven und systematischen Heuristik (automatisch [Status: Überprüft, Tiefe: einfach, Lesbarkeit: akzeptabel]) (Version: 08:16, 17. Jul. 2014)
• 08:15, 17. Jul. 2014 ASchmidt Diskussion Beiträge sichtete automatisch eine Version von Sichtweisen zu Lern- und Leistungsschwierigkeiten im Mathematikunterricht der Grundschule - eine qualitative Untersuchung zu den subjektiven Theorien von Grundschullehrerinnen und -lehrern (automatisch [Status: Überprüft, Tiefe: einfach, Lesbarkeit: akzeptabel]) (Version: 08:15, 17. Jul. 2014)
• 08:14, 17. Jul. 2014 ASchmidt Diskussion Beiträge sichtete automatisch eine Version von Lernen mit multiplen Lösungswegen (automatisch [Status: Überprüft, Tiefe: einfach, Lesbarkeit: akzeptabel]) (Version: 08:14, 17. Jul. 2014)
• 08:12, 17. Jul. 2014 ASchmidt Diskussion Beiträge sichtete automatisch eine Version von Emotionales Erleben und selbstreguliertes Lernen bei Schülern im Fach Mathematik (automatisch [Status: Überprüft, Tiefe: einfach, Lesbarkeit: akzeptabel]) (Version: 08:12, 17. Jul. 2014)
• 08:09, 17. Jul. 2014 ASchmidt Diskussion Beiträge sichtete automatisch eine Version von Innovation des Alltags - der Alltag der Innovation - Rekonstruktionen alltäglicher Innovationsprozesse am Fall des Mathematikunterrichts der Grundschule (automatisch [Status: Überprüft, Tiefe: einfach, Lesbarkeit: akzeptabel]) (markierte Änderungen) (Version: 08:09, 17. Jul. 2014)
• 08:09, 17. Jul. 2014 ASchmidt Diskussion Beiträge sichtete automatisch eine Version von Innovation des Alltags - der Alltag der Innovation - Rekonstruktionen alltäglicher Innovationsprozesse am Fall des Mathematikunterrichts der Grundschule (automatisch [Status: Überprüft, Tiefe: einfach, Lesbarkeit: akzeptabel]) (Version: 08:09, 17. Jul. 2014)
• 08:07, 17. Jul. 2014 ASchmidt Diskussion Beiträge sichtete automatisch eine Version von Projekte für den chinesischen Mathematikunterricht - Erprobung und Erforschung von Einsatzmöglichkeiten (automatisch [Status: Überprüft, Tiefe: einfach, Lesbarkeit: akzeptabel]) (Version: 08:07, 17. Jul. 2014)
• 08:06, 17. Jul. 2014 ASchmidt Diskussion Beiträge sichtete automatisch eine Version von Überlegungen zur Sensibilität von Studierenden für die Komplexität spezifischer Aspekte problemorientierten Mathematikunterrichts (automatisch [Status: Überprüft, Tiefe: einfach, Lesbarkeit: akzeptabel]) (markierte Änderungen) (Version: 08:06, 17. Jul. 2014)
• 08:05, 17. Jul. 2014 ASchmidt Diskussion Beiträge sichtete automatisch eine Version von Überlegungen zur Sensibilität von Studierenden für die Komplexität spezifischer Aspekte problemorientierten Mathematikunterrichts (automatisch [Status: Überprüft, Tiefe: einfach, Lesbarkeit: akzeptabel]) (markierte Änderungen) (Version: 08:05, 17. Jul. 2014)
• 08:01, 17. Jul. 2014 ASchmidt Diskussion Beiträge sichtete automatisch eine Version von Überlegungen zur Sensibilität von Studierenden für die Komplexität spezifischer Aspekte problemorientierten Mathematikunterrichts (automatisch [Status: Überprüft, Tiefe: einfach, Lesbarkeit: akzeptabel]) (Version: 08:01, 17. Jul. 2014)
• 07:59, 17. Jul. 2014 ASchmidt Diskussion Beiträge sichtete automatisch eine Version von Iterative Prozesse und Folgen (automatisch [Status: Überprüft, Tiefe: einfach, Lesbarkeit: akzeptabel]) (markierte Änderungen) (Version: 07:59, 17. Jul. 2014)
• 07:55, 17. Jul. 2014 ASchmidt Diskussion Beiträge sichtete automatisch eine Version von Schülerinnen- und Schülervorstellungen vom Grenzwertbegriff beim Ableiten (automatisch [Status: Überprüft, Tiefe: einfach, Lesbarkeit: akzeptabel]) (Version: 07:55, 17. Jul. 2014)
• 07:52, 17. Jul. 2014 ASchmidt Diskussion Beiträge sichtete automatisch eine Version von Verlaufsformen der Entwicklung des Rechenbuchs der deutschen Volksschule - aufgezeigt an ausgewählten Beispielen des Rechenbuchs aus dem 18., 19. und 20. Jahrhundert (automatisch [Status: Überprüft, Tiefe: einfach, Lesbarkeit: akzeptabel]) (Version: 07:52, 17. Jul. 2014)
• 07:51, 17. Jul. 2014 ASchmidt Diskussion Beiträge sichtete automatisch eine Version von Motivationsförderung in der Schule - Konzeption und Evaluation einer Fortbildungsmaßnahme für Mathematiklehrkräfte (automatisch [Status: Überprüft, Tiefe: einfach, Lesbarkeit: akzeptabel]) (Version: 07:51, 17. Jul. 2014)
• 07:49, 17. Jul. 2014 ASchmidt Diskussion Beiträge sichtete automatisch eine Version von Andreas Filler (automatisch [Status: Überprüft, Tiefe: einfach, Lesbarkeit: akzeptabel]) (markierte Änderungen) (Version: 07:49, 17. Jul. 2014)
• 07:48, 17. Jul. 2014 ASchmidt Diskussion Beiträge sichtete automatisch eine Version von Einbeziehung von Elementen der 3D-Computergrafik in den Mathematikunterricht der Sekundarstufe II im Stoffgebiet Analytische Geometrie (automatisch [Status: Überprüft, Tiefe: einfach, Lesbarkeit: akzeptabel]) (Version: 07:48, 17. Jul. 2014)

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