Informationen zu „Vorlage:Diss“

Basisinformationen

Anzeigetitel	Vorlage:Diss
Standardsortierschlüssel	Diss
Seitenlänge (in Bytes)	17.640
Namensraum	Vorlage
Seitenkennnummer	373
Seiteninhaltssprache	de-formal - Deutsch (Sie-Form)‎
Seiteninhaltsmodell	Wikitext
Indizierung durch Suchmaschinen	Erlaubt
Anzahl der Weiterleitungen zu dieser Seite	0
Anzahl der Unterseiten dieser Seite	0 (0 Weiterleitungen; 0 Unterseiten)

Seitenschutz

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Versionsgeschichte

Seitenersteller	Kortenkamp (Diskussion \| Beiträge)
Datum der Seitenerstellung	19:57, 13. Jun. 2009
Letzter Bearbeiter	ASchmidt (Diskussion \| Beiträge)
Datum der letzten Bearbeitung	08:27, 27. Apr. 2016
Gesamtzahl der Bearbeitungen	110
Gesamtzahl unterschiedlicher Autoren	5
Anzahl der kürzlich erfolgten Bearbeitungen (in den letzten 90 Tagen)	0
Anzahl unterschiedlicher Autoren der kürzlich erfolgten Bearbeitungen	0

Seiteneigenschaften

Eingebundene Vorlage (1)	Die folgende Vorlage wird auf dieser Seite verwendet: Vorlage:Vorlage (Quelltext anzeigen)
Eingebunden in 1.028 Seiten	Folgende Vorlagen werden auf dieser Seite verwendet: Aktien und Optionen: Zur Integration von Inhalten der stochastischen Finanzmathematik in einen allgemeinbildenden und anwendungsorientierten Stochastikunterricht (Quelltext anzeigen) Aktiv-entdeckendes, metakognitives Lernen im Mathematikunterricht der Hauptschule – Entwicklung und Förderung fachbezogener und fachübergreifender Kompetenzen im Rahmen eines Unterrichtsprojektes in der 7. und 8. Jahrgangsstufe (Quelltext anzeigen) Arithmetische Basiskompetenzen in der Klasse 10 - Quantitative und qualitative Analysen (Quelltext anzeigen) Aufdecken mathematischer Begabung bei Kindern im 1. und 2. Schuljahr (Quelltext anzeigen) Bayes-Statistik --- ein alternativer Zugang zur beurteilenden Statistik in der siebenten und achten Klasse AHS (Quelltext anzeigen) Benutzungsprozesse beim Lernen und Lehren mit Computern (Quelltext anzeigen) Computereinsatz im Arithmetikunterricht der Grundschule – Theoretische Grundlegung und empirische Forschung zum Üben mit Lernsoftware (Quelltext anzeigen) Das Haus des funktionalen Denkens – Entwicklung und Erprobung eines Modells für die Planung und Analyse methodischer und didaktischer Konzepte zur Förderung funktionalen Denkens (Quelltext anzeigen) Das Mathematikschulbuch als Instrument des Schülers – Eine empirische Studie zur Schulbuchnutzung in den Sekundarstufen (Quelltext anzeigen) Denk- und Vorgehensweisen leistungsstarker Kinder im Alter von 8 bis 10 Jahren beim Lösen mathematischer Probleme (Quelltext anzeigen) Didaktik der Statistik – eine fachdidaktische Grundlegung (Quelltext anzeigen) Die Konzeption, Durchführung und Analyse eines simulationsintensiven Einstiegs in das Kurshalbjahr Stochastik der gymnasialen Oberstufe – Eine explorative Entwicklungsstudie (Quelltext anzeigen) Die Unterstützung des Verstehensprozesses und neue Aspekte der Allgemeinbildung im Mathematikunterricht durch den Einsatz neuer Medien (Quelltext anzeigen) Diskrete biomathematische Modelle im Schulunterricht – Chancen aus der Sicht der Mathematikdidaktik (Quelltext anzeigen) Dynamische Geometrie-Systeme in der Hauptschule – Eine interpretative Untersuchung an Fallbeispielen und ausgewählten Aufgaben der Sekundarstufe (Quelltext anzeigen) E-Learning und Computer Aided Design. Ein didaktisches Konzept für die Qualitätssteigerung im modernen Geometrieunterricht (Quelltext anzeigen) Entdecken und Begründen im Mathematikunterricht – Von der Abduktion zum Argument (Quelltext anzeigen) Fehlerkultur im Mathematikunterricht. Theoretische Grundlegung und evaluierte unterrichtspraktische Erprobung anhand der Unterrichtseinheit „Einführung in die Satzgruppe des Pythagoras“ (Quelltext anzeigen) Foundations of Dynamic Geometry (Quelltext anzeigen) Fundamentale Ideen der Angewandten Mathematik und ihre Umsetzung im Unterricht (Quelltext anzeigen) Förderung von Argumentationskompetenzen durch selbstdifferenzierende Lernangebote – Eine Studie im Mathematikunterricht der Grundschule (Quelltext anzeigen) GeoGebra – didaktische Materialien und Anwendungen für den Mathematikunterricht (Quelltext anzeigen) Grundlegende Ideen und Mathematikunterricht – Entwicklung und Perspektiven einer fachdidaktischen Kategorie (Quelltext anzeigen) Grundvorstellungen in der ebenen und räumlichen Koordinatengeometrie – Gegenüberstellung von traditionellem und computerunterstütztem Mathematikunterricht (Quelltext anzeigen) Hidden Dimensions in the Professional Development of Mathematics Teachers - In-Service Education for and with Teachers (Quelltext anzeigen) Kinder auf dem Weg zum flexiblen Rechnen: Eine Untersuchung zur Entwicklung von Rechenwegen bei Grundschulkindern auf der Grundlage offener Lernangebote und eigenständiger Lösungsansätze (Quelltext anzeigen) Lehrerinterventionen im selbständigkeitsorientierten Prozess der Lösung einer mathematischen Modellierungsaufgabe (Quelltext anzeigen) Längsschnittliche Analysen zur Entwicklung des Bruchzahlbegriffs (Quelltext anzeigen) Mathematik und E-Learning – Zur Integration von virtueller Lehre (E-Learning) und Neuen Technologien in die Mathematik-Lehramtsausbildung (Quelltext anzeigen) Mathematik – Moderne – Ideologie. Eine kritische Studie zur Legitimität und Praxis der modernen Mathematik (Quelltext anzeigen) Mathematische Gespräche unter Kindern – Zum Einfluss sozialer Interaktion von Grundschulkindern beim Lösen komplexer Aufgaben (Quelltext anzeigen) Mathematische Vorstellungen bilden – Praxis und Theorie von Vorstellungsübungen im Mathematikunterricht der Sekundarstufe II (Quelltext anzeigen) Mathematisieren funktionaler Zusammenhänge mit multimediabasierter Supplantation (Quelltext anzeigen) Mit Hausaufgaben Problemlösen und eigenverantwortliches Lernen in der Sekundarstufe I fördern. Entwicklung und Evaluation eines Ausbildungsprogramms für Mathematiklehrkräfte. (Quelltext anzeigen) Modellbilden – eine zentrale Leitidee der Mathematik (Quelltext anzeigen) Nachhaltigkeit von Mathematikunterricht. Eine didaktische Untersuchung über lineare Funktionen. (Quelltext anzeigen) Projekte im Mathematikunterricht des Gymnasiums (Quelltext anzeigen) Sozialreflexion im Mathematikunterricht: Kooperation oder Verweigerung (Quelltext anzeigen) Stochastische Simulation von Zufallsexperimenten mit Fathom – eine theoretische Werkzeuganalyse und explorative Fallstudie (Quelltext anzeigen) Themenstudienarbeit. Konzeption einer Lernumgebung für den gymnasialen Mathematikunterricht und Evaluation einer Themenstudienarbeit  zum mathematischen Beweisen und Argumentieren (Quelltext anzeigen) Umgang Jugendlicher mit dem Sachkontext  realitätsbezogener Mathematikaufgaben (Quelltext anzeigen) Untersuchung der Entwicklung und Implementierung von Standards und Kompetenzen im Rahmen der Neuorientierung in der Lehrerbildung an der Universität Paderborn am Beispiel des Fachs Mathematik (Quelltext anzeigen) Warum Lehrerinnen und Lehrer schreiben (Quelltext anzeigen) Zum Dezimalbruchverständnis von Schülerinnen und Schülern – Theoretische Analyse und empirische Befunde (Quelltext anzeigen) Zum Verständnis von Iterationen im Mathematikunterricht (Quelltext anzeigen) Zur Bedeutung diskreter Arbeitsweisen im Mathematikunterricht (Quelltext anzeigen) Zur Bedeutung multipler externer Repräsentationen (MERs) und deren Verknüpfung durch Computereinsatz für das Mathematiklernen im Anfangsunterricht (Quelltext anzeigen) Zur Entwicklung des Zahlenmusterverständnisses bei Kindern: Epistemologisch-pädagogische Grundlegung (Quelltext anzeigen) Zur Nachhaltigkeit von Lehrer/innenfortbildung (Quelltext anzeigen) MediaWiki:NeueDissertation (Quelltext anzeigen) Mehr …

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