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Didaktische Ansätze zum Stochastikunterricht in Grundschule und Förderstufe (Quelltext anzeigen)
Version vom 15. Januar 2014, 12:11 Uhr
, 12:11, 15. Jan. 2014Die Seite wurde neu angelegt: „<!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! --> <!-- Falls Sie weitere Angaben machen möchten, dann bitte im darauf folgend…“
<!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! -->
<!-- Falls Sie weitere Angaben machen möchten, dann bitte im darauf folgenden Freitext. -->
{{diss
| name= Dietger Heitele <!-- Name der Autorin/des Autors -->
| titel = {{PAGENAME}} <!-- Titel der Dissertation (gleich dem Seitennamen) -->
| hochschule= Pädagogische Hochschule Ruhr <!-- Name der Hochschule -->
| jahr =1975 <!-- Jahr der Promotion -->
| typ = Dissertation <!--Typ angeben: Dissertation , A , Habilitation , B -->
| betreut1 = <!-- Erstbetreuer/in -->
| betreut2 = <!-- Zweitbetreuer/in -->
| begutachtet1 = G. Müller <!-- Erstgutachter/in -->
| begutachtet2 = H. Winter <!-- Zweitgutachter/in -->
| begutachtet3 = Erich Wittmann <!-- ggf. Drittgutacher/in -->
| download = <!-- Download-URL (inkl. http://) -->
| sprache = <!-- Nur ausfüllen, falls nicht Deutsch -->
| note = <!-- in Worten oder Zahlen -->
| pruefungam = <!-- Datum der mündlichen Prüfung in Form 25.12.2009 -->
| schulart = Grundschule <!-- Hauptschule, Realschule, ... -->
| stufe = Primarstufe <!-- Primarstufe, Sekundarstufe 1, Sekundarstufe 2, ... -->
}}
== Zusammenfassung ==
In Kap. I wird die Struktur der Stochastik anhand fachlicher, historischer und grundlagentheoretischer Arbeiten untersucht, mit dem Ziel, idealtypische Vergehensweisen und fundamentale Ideen im BRUNERschen Sinne herauszukristallisieren. In Kap. II werden die entwicklungspsychologischen Randbedingungen für ein frühes Stochastikcurriculum anhand der Literatur, einschließlich der im deutschen Sprachraum wenig bekannten einschlägigen Darstellungen der Genfer Schule, kritisch aufgearbeitet. Kap. III beschäftigt sich mit der Eigenstruktur des Stochastischen Denkens, dem (präfigurierenden) Eigenwert intuitiver stochastischer Modelle und der Rolle fachdidaktischer Prinzipien innerhalb eines stochastischen Präcurriculums. In Kap.IV wird versucht, in Form einer integrativen Gesamtschau einerseits die Ergebnisse aus den Hauptbezugswissenschaften der Mathematikdidaktik (Mathematik,Psychologie ... ), die in den ersten Kapiteln dominierten, fruchtbar zu machen für eine kritische Auseinandersetzung mit den vorliegenden Konzepten zum frühen Stochastikunterricht, andererseits aber auch eine methodelogische Basis zu schaffen für die systematische Erstellung einschlägiger Unterrichtsaktivitäten. Insgesamt wird mit der Arbeit eine gegenseitige Befruchtung allgemeiner und spezieller fachdidaktischer Aspekte angestrebt, indem die Bemühungen um ein frühes Stochastikcurriculum eingebettet werden in den allgemeinen BRUNERschen Rahmen und umgekehrt dieser Rahmen durch das Beispiel des Stochastikunterrichts illustriert wird.
== Auszeichnungen ==
<!-- Hier bitte eventuell erhaltene Auszeichnungen/Preise als Liste aufführen.
Beispiele:
* Erster Preis
* Zweiter Preis -->
== Schlagworte ==
[[Wahrscheinlichkeitsrechnung]]; [[Stochastik]]; [[Entwicklungspsychologie]]; [[Curriculum]]; [[Elementarbereich]]; [[Orientierungsstufe]]
== Kontext ==
<!-- Hier ist Raum, um die Arbeit in den Forschungskontext einzubetten -- verwandte
Dissertationen sollten genannt werden, Arbeitsgruppen oder Konferenzen,
die sich mit dem Thema beschäftigen, etc. -->
=== Literatur ===
<!-- ggf. Literaturangaben -->
=== Links ===
<!-- ggf. Literaturangaben -->
== Diskussion ==
<!-- Hier kann kritisch (aber sachlich) zur Arbeit Stellung genommen werden. -->
[[Kategorie:IDM13/1977]]
<!-- Falls Sie weitere Angaben machen möchten, dann bitte im darauf folgenden Freitext. -->
{{diss
| name= Dietger Heitele <!-- Name der Autorin/des Autors -->
| titel = {{PAGENAME}} <!-- Titel der Dissertation (gleich dem Seitennamen) -->
| hochschule= Pädagogische Hochschule Ruhr <!-- Name der Hochschule -->
| jahr =1975 <!-- Jahr der Promotion -->
| typ = Dissertation <!--Typ angeben: Dissertation , A , Habilitation , B -->
| betreut1 = <!-- Erstbetreuer/in -->
| betreut2 = <!-- Zweitbetreuer/in -->
| begutachtet1 = G. Müller <!-- Erstgutachter/in -->
| begutachtet2 = H. Winter <!-- Zweitgutachter/in -->
| begutachtet3 = Erich Wittmann <!-- ggf. Drittgutacher/in -->
| download = <!-- Download-URL (inkl. http://) -->
| sprache = <!-- Nur ausfüllen, falls nicht Deutsch -->
| note = <!-- in Worten oder Zahlen -->
| pruefungam = <!-- Datum der mündlichen Prüfung in Form 25.12.2009 -->
| schulart = Grundschule <!-- Hauptschule, Realschule, ... -->
| stufe = Primarstufe <!-- Primarstufe, Sekundarstufe 1, Sekundarstufe 2, ... -->
}}
== Zusammenfassung ==
In Kap. I wird die Struktur der Stochastik anhand fachlicher, historischer und grundlagentheoretischer Arbeiten untersucht, mit dem Ziel, idealtypische Vergehensweisen und fundamentale Ideen im BRUNERschen Sinne herauszukristallisieren. In Kap. II werden die entwicklungspsychologischen Randbedingungen für ein frühes Stochastikcurriculum anhand der Literatur, einschließlich der im deutschen Sprachraum wenig bekannten einschlägigen Darstellungen der Genfer Schule, kritisch aufgearbeitet. Kap. III beschäftigt sich mit der Eigenstruktur des Stochastischen Denkens, dem (präfigurierenden) Eigenwert intuitiver stochastischer Modelle und der Rolle fachdidaktischer Prinzipien innerhalb eines stochastischen Präcurriculums. In Kap.IV wird versucht, in Form einer integrativen Gesamtschau einerseits die Ergebnisse aus den Hauptbezugswissenschaften der Mathematikdidaktik (Mathematik,Psychologie ... ), die in den ersten Kapiteln dominierten, fruchtbar zu machen für eine kritische Auseinandersetzung mit den vorliegenden Konzepten zum frühen Stochastikunterricht, andererseits aber auch eine methodelogische Basis zu schaffen für die systematische Erstellung einschlägiger Unterrichtsaktivitäten. Insgesamt wird mit der Arbeit eine gegenseitige Befruchtung allgemeiner und spezieller fachdidaktischer Aspekte angestrebt, indem die Bemühungen um ein frühes Stochastikcurriculum eingebettet werden in den allgemeinen BRUNERschen Rahmen und umgekehrt dieser Rahmen durch das Beispiel des Stochastikunterrichts illustriert wird.
== Auszeichnungen ==
<!-- Hier bitte eventuell erhaltene Auszeichnungen/Preise als Liste aufführen.
Beispiele:
* Erster Preis
* Zweiter Preis -->
== Schlagworte ==
[[Wahrscheinlichkeitsrechnung]]; [[Stochastik]]; [[Entwicklungspsychologie]]; [[Curriculum]]; [[Elementarbereich]]; [[Orientierungsstufe]]
== Kontext ==
<!-- Hier ist Raum, um die Arbeit in den Forschungskontext einzubetten -- verwandte
Dissertationen sollten genannt werden, Arbeitsgruppen oder Konferenzen,
die sich mit dem Thema beschäftigen, etc. -->
=== Literatur ===
<!-- ggf. Literaturangaben -->
=== Links ===
<!-- ggf. Literaturangaben -->
== Diskussion ==
<!-- Hier kann kritisch (aber sachlich) zur Arbeit Stellung genommen werden. -->
[[Kategorie:IDM13/1977]]