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Kritische Analyse fachdidaktischer Konzeptionen des elementaren mathematischen Unterrichts im 17. und 18. Jahrhundert (Quelltext anzeigen)
Version vom 4. Februar 2014, 15:44 Uhr
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<!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! -->
<!-- Falls Sie weitere Angaben machen möchten, dann bitte im darauf folgenden Freitext. -->
{{diss
| name= Rudi Rosenberger <!-- Name der Autorin/des Autors -->
| titel = {{PAGENAME}} <!-- Titel der Dissertation (gleich dem Seitennamen) -->
| hochschule= Universität Mainz <!-- Name der Hochschule -->
| jahr = 1972 <!-- Jahr der Promotion -->
| typ = Dissertation <!--Typ angeben: Dissertation , A , Habilitation , B -->
| betreut1 = <!-- Erstbetreuer/in -->
| betreut2 = <!-- Zweitbetreuer/in -->
| begutachtet1 =Thomas Ballauf <!-- Erstgutachter/in -->
| begutachtet2 = J. Peege <!-- Zweitgutachter/in -->
| begutachtet3 = <!-- ggf. Drittgutacher/in -->
| download = <!-- Download-URL (inkl. http://) -->
| sprache = <!-- Nur ausfüllen, falls nicht Deutsch -->
| note = <!-- in Worten oder Zahlen -->
| pruefungam = <!-- Datum der mündlichen Prüfung in Form 25.12.2009 -->
| schulart = Grundschule <!-- Hauptschule, Realschule, ... -->
| stufe = Primarstufe <!-- Primarstufe, Sekundarstufe 1, Sekundarstufe 2, ... -->
}}
== Zusammenfassung ==
Es werden für die Beurteilung und das Verständnis des sich in der Gegenwart vollziehenden Umwandlungsprozesses wichtigen fachdidaktischen Konzeptionen und Reformbestrebungen der Mathematiker und Pädagogen des 17. und 18. Jahrhunderts, soweit sie den Rechenunterricht betreffen, analysiert. Hierzu wird überprüft. was diese Entwürfe gemessen an fachdidaktischen Leitsätzen wie z.B. Erziehung zur Rechenfähigkeit und einsichtsvollem Rechnen, Forderung nach Bedeutungsbewußtsein, verstärktes Einbeziehen des Sachrechenens zu leisten vermögen. Im Anschluß an die einführende Charakteristik eines jeden Entwicklungsabschnittes wird zunächst nach den Zielsetzungen des Unterrichts und nach der Auswahl und Anordnung der Bildungsinhalte gefragt. Danach werden Probleme des Sachrechnens und der Einführung einer Operation erörtert.
== Auszeichnungen ==
<!-- Hier bitte eventuell erhaltene Auszeichnungen/Preise als Liste aufführen.
Beispiele:
* Erster Preis
* Zweiter Preis -->
== Schlagworte ==
[[Rechenunterricht]]; [[17. und 18. Jahrhundert]]; [[Didaktik des Rechenunterrichts]]; [[Unterrichtsziele]]
== Kontext ==
<!-- Hier ist Raum, um die Arbeit in den Forschungskontext einzubetten -- verwandte
Dissertationen sollten genannt werden, Arbeitsgruppen oder Konferenzen,
die sich mit dem Thema beschäftigen, etc. -->
=== Literatur ===
<!-- ggf. Literaturangaben -->
=== Links ===
<!-- ggf. Literaturangaben -->
== Diskussion ==
<!-- Hier kann kritisch (aber sachlich) zur Arbeit Stellung genommen werden. -->
[[Kategorie:IDM21/1979]]
<!-- Falls Sie weitere Angaben machen möchten, dann bitte im darauf folgenden Freitext. -->
{{diss
| name= Rudi Rosenberger <!-- Name der Autorin/des Autors -->
| titel = {{PAGENAME}} <!-- Titel der Dissertation (gleich dem Seitennamen) -->
| hochschule= Universität Mainz <!-- Name der Hochschule -->
| jahr = 1972 <!-- Jahr der Promotion -->
| typ = Dissertation <!--Typ angeben: Dissertation , A , Habilitation , B -->
| betreut1 = <!-- Erstbetreuer/in -->
| betreut2 = <!-- Zweitbetreuer/in -->
| begutachtet1 =Thomas Ballauf <!-- Erstgutachter/in -->
| begutachtet2 = J. Peege <!-- Zweitgutachter/in -->
| begutachtet3 = <!-- ggf. Drittgutacher/in -->
| download = <!-- Download-URL (inkl. http://) -->
| sprache = <!-- Nur ausfüllen, falls nicht Deutsch -->
| note = <!-- in Worten oder Zahlen -->
| pruefungam = <!-- Datum der mündlichen Prüfung in Form 25.12.2009 -->
| schulart = Grundschule <!-- Hauptschule, Realschule, ... -->
| stufe = Primarstufe <!-- Primarstufe, Sekundarstufe 1, Sekundarstufe 2, ... -->
}}
== Zusammenfassung ==
Es werden für die Beurteilung und das Verständnis des sich in der Gegenwart vollziehenden Umwandlungsprozesses wichtigen fachdidaktischen Konzeptionen und Reformbestrebungen der Mathematiker und Pädagogen des 17. und 18. Jahrhunderts, soweit sie den Rechenunterricht betreffen, analysiert. Hierzu wird überprüft. was diese Entwürfe gemessen an fachdidaktischen Leitsätzen wie z.B. Erziehung zur Rechenfähigkeit und einsichtsvollem Rechnen, Forderung nach Bedeutungsbewußtsein, verstärktes Einbeziehen des Sachrechenens zu leisten vermögen. Im Anschluß an die einführende Charakteristik eines jeden Entwicklungsabschnittes wird zunächst nach den Zielsetzungen des Unterrichts und nach der Auswahl und Anordnung der Bildungsinhalte gefragt. Danach werden Probleme des Sachrechnens und der Einführung einer Operation erörtert.
== Auszeichnungen ==
<!-- Hier bitte eventuell erhaltene Auszeichnungen/Preise als Liste aufführen.
Beispiele:
* Erster Preis
* Zweiter Preis -->
== Schlagworte ==
[[Rechenunterricht]]; [[17. und 18. Jahrhundert]]; [[Didaktik des Rechenunterrichts]]; [[Unterrichtsziele]]
== Kontext ==
<!-- Hier ist Raum, um die Arbeit in den Forschungskontext einzubetten -- verwandte
Dissertationen sollten genannt werden, Arbeitsgruppen oder Konferenzen,
die sich mit dem Thema beschäftigen, etc. -->
=== Literatur ===
<!-- ggf. Literaturangaben -->
=== Links ===
<!-- ggf. Literaturangaben -->
== Diskussion ==
<!-- Hier kann kritisch (aber sachlich) zur Arbeit Stellung genommen werden. -->
[[Kategorie:IDM21/1979]]