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Zum Heranführen der Schüler an die stochastische Denkweise im Mathematikunterricht (Quelltext anzeigen)
Version vom 18. Februar 2014, 15:59 Uhr
, 15:59, 18. Feb. 2014keine Bearbeitungszusammenfassung
== Zusammenfassung ==
== Zusammenfassung ==
Nach einer Problemdiskussion zum Begriff 'Stochastische Denkweise' wird gezeigt, daß das Heranführen der Schüler an wahrscheinlichkeitstheoretisch-statistische Problemstellungen und Gesetzmäßigkeilen allgemeinbildende Bedeutung erlangt hat und somit in immer stärkerem Maße zur unmittelbaren Lebensvorbereitung der Schule gehört. Unter der Leitlinie 'Stochastische Denkweise' soll die Frage beantwortet werden, wie die Schüler im Rahmen des Mathematikunterrichts an derartige Problemstellungen herangeführt werden können. Dies geschieht durch die Erarbeitung von stofflichen Anforderungsniveaus in den einzelnen Klassenstufen. Diese werden bestimmt durch die herauszubildenden Fähigkeitsmerkmale (stochastisches Denken). durch die sich unter Einfluß des gegenwärtigen wissenschaftlich-technischen Fortschritts derzeit ergebenden konkreten gesellschaftlichen Anforderungen, durch die sich international abzeichnenden Entwicklungstendenzen des mathematischen Bildungsinhalts (im Hinblick auf die Persönlichkeitsentwicklung) und durch die obligatorischen stofflichen Voraussetzungen.
== Auszeichnungen ==
== Auszeichnungen ==
== Schlagworte ==
== Schlagworte ==
[[DDR]]; [[Wahrscheinlichkeitsrechnung]]; [[Statistik]]; [[Unterrichtsinhalt]]; [[allgemeinbildende polytechnische Oberschule]]; [[Unterrichtsmethode]]
[[Dynamische Geometrie]], [[DGS]] -->
== Kontext ==
== Kontext ==
== Diskussion ==
== Diskussion ==
<!-- Hier kann kritisch (aber sachlich) zur Arbeit Stellung genommen werden. -->
<!-- Hier kann kritisch (aber sachlich) zur Arbeit Stellung genommen werden. -->
[[Kategorie:IDM21/1979]]