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Die Seite wurde neu angelegt: „{{proj | name = Promotionskolleg Visualisierungen im Deutsch- und Mathematikunterricht <!-- Name des Projekts --> | kur…“
{{proj
| name = Promotionskolleg Visualisierungen im Deutsch- und Mathematikunterricht <!-- Name des Projekts -->
| kurzname = VisDeM <!-- Kurzname des Projekts -->
| foerderer = Land Baden-Württemberg <!-- zum Beispiel DFG, EU, BMBF, ... ->
| foerderprogramm = <!-- falls zutreffend eintragen -->
| foerdermittel = <!-- falls bekannt-->
| personen = [[Holzäpfel,Lars]],[[Barzel,Bärbel]],[[Leuders,Timo]],[[Eichler,Andreas]] <!-- beteiligte Personen, auf Madipedia-Einträge mit [[Vorname Name]] verweisen -->
| institutionen = Pädagogische Hochschule Freiburg <!-- beteiligte Institutionen, auf Madipedia-Einträge mit [[...]] verweisen -->
| url = <!-- Homepage -->
| verantwortlich = Lars Holzäpfer, Petra Gretsch, Markus Wirtz <!-- Projektleiter(in) -->
| projektstart = 2013 <!-- in der Form mm/jjjj -->
| projektende = 2016 <!-- in der Form mm/jjjj -->
| kontakt = <!-- URL oder Mailadresse -->
}}
== Kurzbeschreibung ==
Visualisierungen im Deutsch- und Mathematikunterricht (VisDeM) ist ein interdisziplinär ausgerichtetes Promotionskolleg mit 11 Teilprojekten, das am 1.8. 2013 startet und zunächst für drei Jahre angelegt ist. Das Projekt wird getragen von den Fachdidaktiken Deutsch (Prof. Dr. Petra Gretsch) und Mathematik (Prof. Dr. Bärbel Barzel) sowie dem Institut für Psychologie (Prof. Dr. Markus Wirtz).
Im Fokus des Projektes liegt die Untersuchung von Visualisierungen, in den Fächern Deutsch und Mathematik, welche Lernende dabei unterstützen, Inhalte und Fachsymbolik zu verstehen und anzuwenden. Die sechs Projektbereiche mit je zwei - drei Teilprojekten beziehen sich auf das Lernen von Inhalten mittels Visualisierungen oder auf das Anwenden von Visualisierungen zur Problembearbeitung. Die fachdidaktischen Fragestellungen werden im Design und methodologisch von der Pädagogischen Psychologie begleitet und darüber hinaus durch ein übergreifendes Projekt aus einer Meta-Perspektive analysiert. Ergänzend werden übergreifende Fragestellungen aus einer erziehungswissenschaftlichen sowie einer künstlerisch-ästhetischen Perspektive behandelt.
<!-- ggf. weitere Informationen -->
| name = Promotionskolleg Visualisierungen im Deutsch- und Mathematikunterricht <!-- Name des Projekts -->
| kurzname = VisDeM <!-- Kurzname des Projekts -->
| foerderer = Land Baden-Württemberg <!-- zum Beispiel DFG, EU, BMBF, ... ->
| foerderprogramm = <!-- falls zutreffend eintragen -->
| foerdermittel = <!-- falls bekannt-->
| personen = [[Holzäpfel,Lars]],[[Barzel,Bärbel]],[[Leuders,Timo]],[[Eichler,Andreas]] <!-- beteiligte Personen, auf Madipedia-Einträge mit [[Vorname Name]] verweisen -->
| institutionen = Pädagogische Hochschule Freiburg <!-- beteiligte Institutionen, auf Madipedia-Einträge mit [[...]] verweisen -->
| url = <!-- Homepage -->
| verantwortlich = Lars Holzäpfer, Petra Gretsch, Markus Wirtz <!-- Projektleiter(in) -->
| projektstart = 2013 <!-- in der Form mm/jjjj -->
| projektende = 2016 <!-- in der Form mm/jjjj -->
| kontakt = <!-- URL oder Mailadresse -->
}}
== Kurzbeschreibung ==
Visualisierungen im Deutsch- und Mathematikunterricht (VisDeM) ist ein interdisziplinär ausgerichtetes Promotionskolleg mit 11 Teilprojekten, das am 1.8. 2013 startet und zunächst für drei Jahre angelegt ist. Das Projekt wird getragen von den Fachdidaktiken Deutsch (Prof. Dr. Petra Gretsch) und Mathematik (Prof. Dr. Bärbel Barzel) sowie dem Institut für Psychologie (Prof. Dr. Markus Wirtz).
Im Fokus des Projektes liegt die Untersuchung von Visualisierungen, in den Fächern Deutsch und Mathematik, welche Lernende dabei unterstützen, Inhalte und Fachsymbolik zu verstehen und anzuwenden. Die sechs Projektbereiche mit je zwei - drei Teilprojekten beziehen sich auf das Lernen von Inhalten mittels Visualisierungen oder auf das Anwenden von Visualisierungen zur Problembearbeitung. Die fachdidaktischen Fragestellungen werden im Design und methodologisch von der Pädagogischen Psychologie begleitet und darüber hinaus durch ein übergreifendes Projekt aus einer Meta-Perspektive analysiert. Ergänzend werden übergreifende Fragestellungen aus einer erziehungswissenschaftlichen sowie einer künstlerisch-ästhetischen Perspektive behandelt.
<!-- ggf. weitere Informationen -->