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====Beiträge in Büchern, Zeitschriften und Tagungsbänden====

====Beiträge in Büchern, Zeitschriften und Tagungsbänden====

*Kuntze, S. & Rudolph-Albert, F. (2009). What is „good” mathematics instruction? - Mathematics teachers’ individual criteria for instructional quality and attributions for instructional success. In J. Cai, G. Kaiser, B. Perry, & N.-Y. Wong (Eds.), Effective Mathematics Teaching from Teachers’ Perspectives: National and Cross-National Studies (pp. 71-92). Rotterdam Boston Taipei: Sense Publishers.

*Kuntze, S. & Rudolph-Albert, F. (2009). What is „good” mathematics instruction? - Mathematics teachers’ individual criteria for instructional quality and attributions for instructional success. In J. Cai, G. Kaiser, B. Perry, & N.-Y. Wong (Eds.), Effective Mathematics Teaching from Teachers’ Perspectives: National and Cross-National Studies (pp. 71-92). Rotterdam Boston Taipei: Sense Publishers.

*Kuntze, S. (2009). Encourage them to reflect on what proving means – Impacts of a learning environment for meta-knowledge about mathematical proving. Online Proceedings of the 19th ICMI Study Conference. [accepted paper]. [http://ocs.library.utoronto.ca/index.php/icmi/8/paper/download/897/61].

*Kuntze, S. (2009). Encourage them to reflect on what proving means – Impacts of a learning environment for meta-knowledge about mathematical proving. Online Proceedings of the 19th ¢[[ICMI]] Study Conference. [accepted paper]. [http://ocs.library.utoronto.ca/index.php/icmi/8/paper/download/897/61].

*Ufer, S., Heinze, A., Kuntze, S. & Rudolph-Albert, F. (2009). Beweisen und Begründen im Mathematikunterricht – Die Rolle von Methodenwissen für das Beweisen in der Geometrie. Journal für Mathematikdidaktik, 30(1), 30-54.  

*Ufer, S., Heinze, A., Kuntze, S. & Rudolph-Albert, F. (2009). Beweisen und Begründen im Mathematikunterricht – Die Rolle von Methodenwissen für das Beweisen in der Geometrie. Journal für Mathematikdidaktik, 30(1), 30-54.  

*Kuntze, S. (2009). Mathematics teachers’ views about dealing with mistakes in the classroom. In Tzekaki, M., Kaldrimidou, M. & Sakonidis, C. (Eds.), Proceedings of the 33rd Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education, Vol. 3 (pp. 449-456). Thessaloniki, Greece: PME.

*Kuntze, S. (2009). Mathematics teachers’ views about dealing with mistakes in the classroom. In Tzekaki, M., Kaldrimidou, M. & Sakonidis, C. (Eds.), Proceedings of the 33rd Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education, Vol. 3 (pp. 449-456). Thessaloniki, Greece: PME.

*Kuntze, S. (2009). Geometrische Beweiskompetenz fördern durch Reflexions- und Schreibanlässe zu beweisbezogenem Metawissen. In M. Ludwig, R. Oldenburg & J. Roth (Hrsg.), Argumentieren, Beweisen und Standards im Geometrieunterricht (S. 219-238). Hildesheim: Franzbecker. ∗ Kuntze, S. (2009). Vorstellungen von Mathematiklehrkräften zum Umgang mit Fehlern im Unterricht weiterentwickeln – Befunde zu Wirkungen eines videobasierten Fortbildungsprojekts. mathematica didactica, 32, 3-30.  

*Kuntze, S. (2009). Geometrische Beweiskompetenz fördern durch Reflexions- und Schreibanlässe zu beweisbezogenem Metawissen. In M. Ludwig, R. Oldenburg & J. Roth (Hrsg.), Argumentieren, Beweisen und Standards im Geometrieunterricht (S. 219-238). Hildesheim: Franzbecker. ∗ Kuntze, S. (2009). Vorstellungen von Mathematiklehrkräften zum Umgang mit Fehlern im Unterricht weiterentwickeln – Befunde zu Wirkungen eines videobasierten Fortbildungsprojekts. mathematica didactica, 32, 3-30.  

*Kuntze, S. (2009). Beweisen – was ist das? Gesprächs-„Rahmen“ und Reflexionsanlässe schaffen. mathematik lehren, 155, 12-17.  

*Kuntze, S. (2009). Beweisen – was ist das? Gesprächs-„Rahmen“ und Reflexionsanlässe schaffen. mathematik lehren, 155, 12-17.  

*Kuntze, S. (2009). Flächeninhalt und Volumen. In H.-G. Weigand et al. (Hrsg.), Didaktik der Geometrie für die Sekundarstufe I (S. 157-186). [Fachdidaktisches Lehrbuchkapitel]. Heidelberg: Spektrum Akademischer Verlag.

*Kuntze, S. (2009). Flächeninhalt und Volumen. In H.-G. Weigand et al. (Hrsg.), Didaktik der Geometrie für die Sekundarstufe I (S. 157-186). [Fachdidaktisches Lehrbuchkapitel]. Heidelberg: Spektrum Akademischer Verlag.

 

====Forschungsberichte====  

====Forschungsberichte====  

*Kuntze, S., Engel, J. & Martignon, L. (2009). „Risiken verstehen und kommunizieren“ –Kompetenzen im Bereich von Statistical Literacy und ihre Förderung (RIKO-STAT). [Zwischenbericht an die Pädagogische Hochschule Ludwigsburg und Folgeantrag].  

*Kuntze, S., Engel, J. & Martignon, L. (2009). „Risiken verstehen und kommunizieren“ –Kompetenzen im Bereich von Statistical Literacy und ihre Förderung (RIKO-STAT). [Zwischenbericht an die Pädagogische Hochschule Ludwigsburg und Folgeantrag].