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| dissertation =Fachfremd unterrichtende Mathematiklehrer/innen und ihre Identität als Lehrpersonen
−| promoviert = nein <!-- wird hier "nein" angegeben, so ist der Titel der Dissertation vorläufig und wird nicht verlinkt -->
| homepage = <!-- URL der Homepage, inkl. http:// -->
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| vorname = Marc <!-- Vorname (wird für die Sortierung verwendet -->
| vorname = Marc <!-- Vorname (wird für die Sortierung verwendet -->
| nachname = Bosse <!-- Nachname (wird für die Sortierung verwendet -->
| nachname = Bosse <!-- Nachname (wird für die Sortierung verwendet -->
−| titel = <!-- vollständiger Titel -->
+| titel = Dr. <!-- vollständiger Titel -->
−| geboren = 05. März 1986 <!-- Geburtsdatum in der Form 1. April 1999 oder April 1999 oder 1999 -->
| geboren = 05. März 1986 <!-- Geburtsdatum in der Form 1. April 1999 oder April 1999 oder 1999 -->
| gestorben = <!-- Todesdatum in der Form 1. April 1999 oder April 1999 oder 1999 -->
| gestorben = <!-- Todesdatum in der Form 1. April 1999 oder April 1999 oder 1999 -->
+| funktion = <!-- Funktion (z.B. Wissenschaftliche Mitarbeiterin oder Professorin für Didaktik der Mathematik -->
| hochschule = Universität Duisburg-Essen <!-- aktuelle Hochschule (wird als Querverweis verwendet) Bitte EINFACHER NAME eingeben -->
| hochschule = Universität Duisburg-Essen <!-- aktuelle Hochschule (wird als Querverweis verwendet) Bitte EINFACHER NAME eingeben -->
−| funktion = <!-- Funktion (z.B. Wissenschaftliche Mitarbeiterin oder Professorin für Didaktik der Mathematik -->
+| homepage = <!-- URL der Homepage, inkl. http:// -->
+| dissertation =Mathematik fachfremd unterrichten. Zur Professionalität fachbezogener Lehrer-Identität
+| promoviert = ja <!-- wird hier "nein" angegeben, so ist der Titel der Dissertation vorläufig und wird nicht verlinkt -->
| email = marc.bosse@uni-due.de
| email = marc.bosse@uni-due.de
<!-- aktuelle E-Mail-Adresse -->
<!-- aktuelle E-Mail-Adresse -->
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* 2011 Erstes Staatsexamen in den Fächern Mathematik und Geschichte. Staatsarbeit über das "Modellieren von Realitätskontexten mit Hilfe proportionaler Beziehungen in Klasse 7" bei [[Lisa Hefendehl-Hebeker|Frau Prof. Dr. Hefendehl-Hebeker]].
* 2011 Erstes Staatsexamen in den Fächern Mathematik und Geschichte. Staatsarbeit über das "Modellieren von Realitätskontexten mit Hilfe proportionaler Beziehungen in Klasse 7" bei [[Lisa Hefendehl-Hebeker|Frau Prof. Dr. Hefendehl-Hebeker]].
* 2011 - 2012 IT-Consultant bei der univine GmbH (Projekte bei der Deutschen Telekom (Darmstadt) und der Deutschen Post DHL (Bonn)) im Bereich Business Intelligence
* 2011 - 2012 IT-Consultant bei der univine GmbH (Projekte bei der Deutschen Telekom (Darmstadt) und der Deutschen Post DHL (Bonn)) im Bereich Business Intelligence
−* seit April 2012 Wissenschaftlicher Mitarbeiter in der AG von [[Günter Törner|Herrn Prof. Dr. Törner]] an der [[Universität Duisburg-Essen]]
+* 2012 - 2016 Wissenschaftlicher Mitarbeiter in der AG von [[Günter Törner|Herrn Prof. Dr. Törner]] an der [[Universität Duisburg-Essen]]
+* September 2016 - Promotion
<!-- Lebenslauf in Stichworten, Hochschulen bitte mit [[...]] kennzeichnen.
<!-- Lebenslauf in Stichworten, Hochschulen bitte mit [[...]] kennzeichnen.
Beispiel:
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== Veröffentlichungen ==
== Veröffentlichungen ==
−<!-- Liste der veröffentlichen Literatur. Untergliederung möglich. Personen und Hochschulen bitte mit [[…]] kennzeichnen
+Bosse, M. & Törner, G. (eingereicht). Zur fachbezogenen Lehrer-Identität von Lehrkräften, die Mathematik in der Sekundarstufe I fachfremd unterrichten. Manuskript eingereicht für ein Themenheft zum fachfremd erteilten Unterricht der Zeitschrift für Unterrichtswissenschaft.
+Bosse, M. (2017). Mathematik fachfremd unterrichten. Zur Professionalität fachbezogener Lehrer-Identität. Wiesbaden: Springer Spektrum. ISBN: 978-3-658-15598-8, DOI: 10.1007/978-3-658-15599-5
+Bosse, M. & Törner, G. (2015). Teacher identity as a theoretical framework for researching out-of-field teaching mathematics teachers. In C. Bernack, R. Erens, A. Eichler & T. Leuders (Hrsg.), ''Views and beliefs in mathematics education - contributions of the 19th MAVI conference'' (S. 1–14). Wiesbaden: Springer Spektrum.
+Bosse, M. & Törner, G. (2015). Teachers' professional development in terms of identity development - A shift in the perspective on teachers' learning. In K. Krainer & N. Vondrová (Hrsg.), ''Proceedings of the Ninth Conference of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME9, 4-8 February 2015)'' (S. 2769–2775). Prague: Charles University in Prague, Faculty of Education and ERME.
+Bosse, M. & Törner, G. (2015). The practice of out-of-field teaching in mathematics classrooms – a German case study. In L. Sumpter (Hrsg.), ''Current state of research on mathematical beliefs XX: proceedings of the MAVI-20 conference'' (Kultur och Lärande, 2015:04, S. 77–88). Falun: Högskolan Dalarna University Press.
+Bosse, M. (2014). The practice of out-of-field teaching in mathematics classrooms. In L. Hobbs & G. Törner (Hrsg.), ''Taking an international perspective on "out-of-field" teaching. Proceedings and agenda for research and action from the 1st Teaching Across Specialisations (TAS) Collective symposium'' (S. 33–34). Verfügbar unter <nowiki>https://www.uni-due.de/TAS/wp-content/uploads/TAS-2014-proceedings-and-actions-and-agenda-items.pdf</nowiki>
+Bosse, M. (2014). Wie können fachfremd unterrichtende Mathematiklehrkräfte durch Lehrerfortbildungen effektiv unterstützt werden? In J. Roth & J. Ames (Hrsg.), ''Beiträge zum Mathematikunterricht 2014'' (Bd. 2, S. 221–224). Münster: WTM-Verlag.
+Bosse, M. & Törner, G. (2014). TAS and the German context: A summary of Germany’s dealings with TAS. In L. Hobbs & G. Törner (Hrsg.), ''Taking an international perspective on "out-of-field" teaching. Proceedings and agenda for research and action from the 1st Teaching Across Specialisations (TAS) Collective symposium'' (S. 5–7). Verfügbar unter <nowiki>https://www.uni-due.de/TAS/wp-content/uploads/TAS-2014-proceedings-and-actions-and-agenda-items.pdf</nowiki>
+Bosse, M. & Törner, G. (2013). Out-of-field teaching mathematics teachers and the ambivalent role of beliefs – A first report from interviews. In M. S. Hannula, P. Portaankorva-Koivisto, A. Laine & L. Näveri (Hrsg.), ''Current state of research on mathematical beliefs XVIII. Proceedings of the MAVI-18 Conference'' (Studies in Subject Didactics, Bd. 6,
+S. 341–355). Helsinki: University Press.<!-- Liste der veröffentlichen Literatur. Untergliederung möglich. Personen und Hochschulen bitte mit [[…]] kennzeichnen
Beispiel:
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* [[Person X]] Publikation 1 ...
* [[Person X]] Publikation 1 ...
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== Arbeitsgebiete ==
== Arbeitsgebiete ==
−* Continuous Professional Development for teachers of mathematics
+* CPD & teacher learning
−* Weiterbildungsdidaktik und Weiterbildungsmanagement
+* Wirksamkeit von Lehrerfortbildungen
−* Fachfremd unterrichtende Mathematiklehrkräfte
+* Fachfremd unterrichtende Mathematiklehrpersonen (out-of-field teaching)
−<!-- Beschreibung der Arbeitsgebiete, möglichst mit [[...]] auf die Enzyklopädie verweisen -->
+* Identity theory in mathematics education<!-- Beschreibung der Arbeitsgebiete, möglichst mit [[...]] auf die Enzyklopädie verweisen -->
== Projekte ==
== Projekte ==
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== Mitgliedschaften ==
== Mitgliedschaften ==
−<!-- Mitgliedschaften in Arbeitskreisen, der GDM, der DMV, ... -->
+{{Dzlm|2012|2016|A}}<!-- Mitgliedschaften in Arbeitskreisen, der GDM, der DMV, ... --><!-- sofern möglich, bitte folgende Vorlagen zur Kategorisierung nutzen:
−<!-- sofern möglich, bitte folgende Vorlagen zur Kategorisierung nutzen:
{{gdm| Eintrittsjahr | Austrittsjahr }}
{{gdm| Eintrittsjahr | Austrittsjahr }}
{{dzlm| Eintrittsjahr | Austrittsjahr | Abteilung (nur Buchstabe oder Zahl}}
{{dzlm| Eintrittsjahr | Austrittsjahr | Abteilung (nur Buchstabe oder Zahl}}
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{{mnu|Eintrittsjahr|Austrittsjahr}}
{{mnu|Eintrittsjahr|Austrittsjahr}}
-->
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{{dzlm|||A}}, Multiplikatorprogramme und Lehrerfortbildung
{{dzlm|||A}}, Multiplikatorprogramme und Lehrerfortbildung