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| == Kurzvita == | | == Kurzvita == |
− | <!-- Lebenslauf in Stichworten, Hochschulen bitte mit [[...]] kennzeichnen.
| + | * 2015 - heute Referendariat am ZfsL Köln in der GGS Kopernikusstraße |
− | Beispiel:
| + | * 2012 - 2015 Wissenschaftlicher Mitarbeiter an der [[Justus-Liebig-Universität Gießen]] |
− | * Abitur ... | + | * 2010 - 2012 Wissenschaftlicher Mitarbeiter an der [[Universität Siegen]] |
− | * Studium der [[Hochschule X]]... | + | * 2009 - 2010 Master of Education an der [[Technische Universität Dortmund]] |
− | --> | + | * 2005 - 2008 Studium Lehramt für Grund-, Haupt- und Realschule an der [[Universität Siegen]] |
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| == Veröffentlichungen == | | == Veröffentlichungen == |
− | <!-- Liste der veröffentlichen Literatur. Untergliederung möglich. Personen und Hochschulen bitte mit [[…]] kennzeichnen
| + | * Clark, K., Kjeldsen, T. H., '''Schorcht, S.''', Tzanakis, C. & Wang, X. (2016). History of Mathematics in Mathematics Education: Recent developments. In Radford, L., Furinghetti, F., Hausberger, T. [Eds.]: Proceedings of the 2016 ICME Satellite Meeting of the International Study Group on the Relations Between the History and Pedagogy of Mathematics. Montpellier: IREM de Montpellier. |
− | Beispiel:
| + | * '''Schorcht, S.''' (2015). Lehrerinnen und Lehrer zum Einsatz mathematikhistorischer Quellen im Unterricht ausbilden. In Krömer, R. & Nickel, G. [Eds.]: ''Siegener Beiträge zur Geschichte und Philosophie der Mathematik: SieB'' ''Band 4'' (S. 49-57). Siegen: Universi. |
− | * [[Person X]] Publikation 1 ... | + | * '''Schorcht, S.''' (2014). Mathematik mit historischem Hintergrund: Evaluation eines Aufgabentyps. In Ralle, B., Prediger, S., Hammann, M. & Rothgangel, M. [Eds.]. ''Lernaufgaben entwickeln, bearbeiten und überprüfen: Ergebnisse und Perspektiven fachdidaktischer Forschung'' (S. 250-253). Münster & New York: Waxmann Verlag GmbH. |
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| + | * '''Schorcht, S.''' (2013): Mathematik als historischen Prozess wahrnehmen. In Rathgeb, M., Helmerich, M., Lengnink, K., Nickel G. [Eds.]: ''Mathematik im Prozess: Philosophische, historische und didaktische Perspektiven.'' Wiesbaden: Springer. |
| + | * '''Schorcht, S.''' (2011): Mathematikunterricht verstehen. Zur Akzeptanz didaktischer Theorien bei angehenden Lehrkräften''.'' In Helmerich, M., Lengnink, K., Nickel G., Rathgeb, M. [Eds.]: ''Mathematik verstehen: Philosophische und Didaktische Perspektiven.'' Wiesbaden: Springer. |
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| == Arbeitsgebiete == | | == Arbeitsgebiete == |
− | <!-- Beschreibung der Arbeitsgebiete, möglichst mit [[...]] auf die Enzyklopädie verweisen -->
| + | * Geschichte der Mathematik in Schule und Unterricht |
| + | * Akzeptanz von mathematikdidaktischen Theorien bei angehenden Lehrkräften |
| + | * Problemlösen und Heuristik in der Begabtenförderung |
| + | * Visualisierungen und Darstellungen im Mathematikunterricht der Grundschule |
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| == Projekte == | | == Projekte == |
− | <!-- Auflistung der Forschungsprojekte, mit [[...]] verweisen! -->
| + | * Überlegma - Überzeugungen von Lehrkräften zur Geschichte der Mathematik |
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| == Mitgliedschaften == | | == Mitgliedschaften == |