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Im Mittelpunkt der Arbeit stehen Analysen zur internen Struktur von Langeweile. Auf dieser Grundlage werden Vorkommen und Ursachen von Langeweile in verschiedenen Unterrichtssituationen und Fächern sowie Strategien im Umgang mit der Emotion untersucht. Die Preisträgerin überprüft ferner Zusammenhänge zwischen dem Erleben von Langeweile einerseits und Persönlichkeitsmerkmalen des Schülers sowie Merkmalen der Lernsituation andererseits. Die Analysen zeigen, dass die interne Struktur von Langeweile nur angemessen beschrieben werden kann, wenn Fach- und Situationsspezifität berücksichtigt werden.  

Im Mittelpunkt der Arbeit stehen Analysen zur internen Struktur von Langeweile. Auf dieser Grundlage werden Vorkommen und Ursachen von Langeweile in verschiedenen Unterrichtssituationen und Fächern sowie Strategien im Umgang mit der Emotion untersucht. Die Preisträgerin überprüft ferner Zusammenhänge zwischen dem Erleben von Langeweile einerseits und Persönlichkeitsmerkmalen des Schülers sowie Merkmalen der Lernsituation andererseits. Die Analysen zeigen, dass die interne Struktur von Langeweile nur angemessen beschrieben werden kann, wenn Fach- und Situationsspezifität berücksichtigt werden.  

Diese Auswertung stellt eine entscheidende Weiterentwicklung für die Emotionsforschung dar. Die Analysen zeigen aber auch, dass das Langeweileerleben nicht nur von  

Diese Auswertung stellt eine entscheidende Weiterentwicklung für die Emotionsforschung dar. Die Analysen zeigen aber auch, dass das Langeweileerleben nicht nur von  

situativen Merkmalen abhängt. Es gibt Persönlichkeitsmerkmale auf Schülerseite, die in besonderer Weise mit dem Erleben von Langeweile zusammenhängen.  

situativen Merkmalen abhängt. Es gibt Persönlichkeitsmerkmale auf Schülerseite, die in besonderer Weise mit dem Erleben von Langeweile zusammenhängen.<ref>http://www.fiba.uni-bayreuth.de/de/downloads/service/Pressespiegel/Stadt-Bayreuth-Preis_2007.pdf</ref>

== Auszeichnungen ==

== Auszeichnungen ==