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Jessica Kunsteller (Quelltext anzeigen)
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== Jessica Kunsteller ==
Dr. Jessica Kunsteller
Referendarin an einer Grundschule in Köln
[https://www.springer.com/de/book/9783658230388#otherversion=9783658230395 Dissertation]
[https://www.genealogy.math.ndsu.nodak.edu/id.php?id=226647 Personen-ID im Mathematics Genealogy Project:]
== Veröffentlichungen ==
Kunsteller, Jessica (2019, in Druck): Die Nutzung von Ähnlichkeiten in Entdeckungsprozessen. In: Brandt, B. und Tiedemann, K. (Hrsg.): Mathematiklernen aus interpretativer Perspektive. Münster: Waxmann.
Kunsteller, Jessica (2018a): Ähnlichkeiten und ihre Bedeutung beim Entdecken und Begründen. Sprachspielphilosophische und mikrosoziologische Analysen von Mathematikunterricht. Heidelberg: Springer Spektrum.
Kunsteller, Jessica (2018b): Developing Rules Due to the Use of Family Resemblances in Classroom Communication. In: Ernest, P. (Hrsg.): The Philosophy of Mathematics Education Today. Berlin: Springer Nature.
Kunsteller, Jessica (2016a): Using family resemblances for elaborating mathematical rules in classroom communication. In: The Philosophy of Mathematics Education Journal, 31.
Kunsteller, Jessica (2016b): Zur Bedeutung von (Familien-)Ähnlichkeiten in mathematischen Lernprozessen. In: Beiträge zum Mathematikunterricht. Münster: WTM, S. 597-600.
Kunsteller, Jessica (2015): Familienähnlichkeiten und ihre Bedeutungen im Sprachspiel „Entdecken und Begründen im Mathematikunterricht“. In: Beiträge zum Mathematikunterricht. Münster: WTM, S. 524–527.
Kunsteller, Jessica und Meyer, Michael (2014): Zur Rolle von Familienähnlichkeiten bei der Einführung der Potenzfunktionen. In: Der Mathematikunterricht, Heft 2, S. 50-57.
Dr. Jessica Kunsteller
Referendarin an einer Grundschule in Köln
[https://www.springer.com/de/book/9783658230388#otherversion=9783658230395 Dissertation]
[https://www.genealogy.math.ndsu.nodak.edu/id.php?id=226647 Personen-ID im Mathematics Genealogy Project:]
== Veröffentlichungen ==
Kunsteller, Jessica (2019, in Druck): Die Nutzung von Ähnlichkeiten in Entdeckungsprozessen. In: Brandt, B. und Tiedemann, K. (Hrsg.): Mathematiklernen aus interpretativer Perspektive. Münster: Waxmann.
Kunsteller, Jessica (2018a): Ähnlichkeiten und ihre Bedeutung beim Entdecken und Begründen. Sprachspielphilosophische und mikrosoziologische Analysen von Mathematikunterricht. Heidelberg: Springer Spektrum.
Kunsteller, Jessica (2018b): Developing Rules Due to the Use of Family Resemblances in Classroom Communication. In: Ernest, P. (Hrsg.): The Philosophy of Mathematics Education Today. Berlin: Springer Nature.
Kunsteller, Jessica (2016a): Using family resemblances for elaborating mathematical rules in classroom communication. In: The Philosophy of Mathematics Education Journal, 31.
Kunsteller, Jessica (2016b): Zur Bedeutung von (Familien-)Ähnlichkeiten in mathematischen Lernprozessen. In: Beiträge zum Mathematikunterricht. Münster: WTM, S. 597-600.
Kunsteller, Jessica (2015): Familienähnlichkeiten und ihre Bedeutungen im Sprachspiel „Entdecken und Begründen im Mathematikunterricht“. In: Beiträge zum Mathematikunterricht. Münster: WTM, S. 524–527.
Kunsteller, Jessica und Meyer, Michael (2014): Zur Rolle von Familienähnlichkeiten bei der Einführung der Potenzfunktionen. In: Der Mathematikunterricht, Heft 2, S. 50-57.