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Die Unterstützung des Verstehensprozesses und neue Aspekte der Allgemeinbildung im Mathematikunterricht durch den Einsatz neuer Medien (Quelltext anzeigen)
Version vom 15. November 2009, 11:49 Uhr
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| betreut1 = Univ. Prof. Dr. Michael Grosser <!-- Erstbetreuer/in -->
| betreut1 = Univ. Prof. Dr. Michael Grosser <!-- Erstbetreuer/in -->
| betreut2 = <!-- Zweitbetreuer/in -->
| betreut2 = <!-- Zweitbetreuer/in -->
−| begutachtet1 = ao. Univ. Prof. Dr. Stefan Götz, Universität Wien <!-- Erstgutachter/in -->
+| begutachtet1 = Stefan Götz, Universität Wien <!-- Erstgutachter/in -->
−| begutachtet2 = ao. Univ. Prof. Dr. Karl Josef Fuchs, Universität Salzburg <!-- Zweitgutachter/in -->
+| begutachtet2 = Karl Josef Fuchs, Universität Salzburg <!-- Zweitgutachter/in -->
| begutachtet3 = <!-- ggf. Drittgutacher/in -->
| begutachtet3 = <!-- ggf. Drittgutacher/in -->
| download = <!-- Download-URL (inkl. http://) -->
| download = <!-- Download-URL (inkl. http://) -->
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=== Literatur ===
=== Literatur ===
−[[N. Herscovics]] & [[J.C. Bergeron]] [1983]: Models of understanding. In: Zentralblatt für Didaktik der Mathematik, 15, 75–83. <br />
+* [[N. Herscovics]] & [[J.C. Bergeron]] [1983]: Models of understanding. In: Zentralblatt für Didaktik der Mathematik, 15, 75–83.
−[[Hans Werner Heymann]] [1996]: Allgemeinbildung und Mathematik. Basel: Verlag Beltz.<br />
+* [[Hans Werner Heymann]] [1996]: Allgemeinbildung und Mathematik. Basel: Verlag Beltz.
−[[Rolf Schulmeister]] [2002]: Taxonomie der Interaktivität von Multimedia – ein Beitrag zur aktuellen Metadaten-Diskussion. In: Informationstechnik und Technische Informatik, 193–199.<br />
+* [[Rolf Schulmeister]] [2002]: Taxonomie der Interaktivität von Multimedia – ein Beitrag zur aktuellen Metadaten-Diskussion. In: Informationstechnik und Technische Informatik, 193–199.
−[[Richard Skemp]] [1979]: Goals of Learning and Qualities of Understanding. In: Mathematics
+* [[Richard Skemp]] [1979]: Goals of Learning and Qualities of Understanding. In: Mathematics
== Diskussion ==
== Diskussion ==
<!-- Hier kann kritisch (aber sachlich) zur Arbeit Stellung genommen werden. -->
<!-- Hier kann kritisch (aber sachlich) zur Arbeit Stellung genommen werden. -->