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Da die klassischen Aufgaben der Kurvendiskussion mit einem CAS-Rechner sehr schnell und ohne Aufwand gelöst werden können, wird  
 
Da die klassischen Aufgaben der Kurvendiskussion mit einem CAS-Rechner sehr schnell und ohne Aufwand gelöst werden können, wird  
eine Veränderung der Aufgabenkultur angestrebt. Diese neue Aufgabenkultur versucht  
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eine Veränderung der Aufgabenkultur angestrebt.
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Diese neue Aufgabenkultur versucht  
 
* die qualitative Analysis stärker zu betonen
 
* die qualitative Analysis stärker zu betonen
 
* interessante Anwendungskontexte einzubeziehen
 
* interessante Anwendungskontexte einzubeziehen
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* neue Technologien wie beispielsweise den CAS-Recher sinnvoll und gewinnbringend zu nutzen
 
* neue Technologien wie beispielsweise den CAS-Recher sinnvoll und gewinnbringend zu nutzen
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Insbesondere stellt sich die Frage, welches Potential ein CAS-System im Umgang mit einer dynamischen Darstellung der Analysis hat.
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Im Folgenden soll eine Aufgabe dargestellt werden, wie sie im zeitgemäßen Analysisunterricht verwendet werden kann.  
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Anwendungem im Sinne echter modellbildender Aktivitäten erfordern eine tiefgehende Auseinandersetzung mit einem
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außermathematischen Kontext, welchen es in eine mathematische Form zu bringen gilt. Dies ist ein anspuchsvolles
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Gebiet, da zum Einen  eine sachgerechte inhaltliche Beschreibung des Problemfeldes die Schüler und den Lehrer
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schnell überfordern kann. Zum Anderen ist eine geeignete Mathematisierung mit schulmathematischen Mitteln oft nicht realisierbar.  
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Im Folgenden soll eine Aufgabe dargestellt werden, welche die angesprochenen Aspekte berücksichtigt und die im zeitgemäßen  
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Analysisunterricht verwendet werden kann.  
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==Aufgabenbeispiel: Die Milchtüte<ref>Danckwerts/Vogel</ref>==
 
==Aufgabenbeispiel: Die Milchtüte<ref>Danckwerts/Vogel</ref>==
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==Quellen==
 
==Quellen==
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