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…s Faches Mathematik zur Bildung sowie die allgemeinen und inhaltsbezogenen Kompetenzen für das Fach Mathematik anhand von drei Anforderungsbereichen beschrieben. === Allgemeine mathematische Kompetenzen ===

…s Faches Mathematik zur Bildung sowie die allgemeinen und inhaltsbezogenen Kompetenzen für das Fach Mathematik beschrieben. Zur Erläuterung dienen Aufgabenbeisp === Allgemeine mathematische Kompetenzen ===

…hematik zur Bildung sowie die allgemeinen (K 1 - K 6) und inhaltsbezogenen Kompetenzen (L 1 - L 5) für das Fach Mathematik beschrieben. Zur Erläuterung dienen A === Allgemeine mathematische Kompetenzen ===

…s Faches Mathematik zur Bildung sowie die allgemeinen und inhaltsbezogenen Kompetenzen für das Fach Mathematik beschrieben. Zur Erläuterung dienen Aufgabenbeisp === Allgemeine mathematische Kompetenzen ===

| name = Feststellung und Förderung der Kompetenzen von Grundschülerinnen und Grundschülern beim Wechsel zwischen verschieden …chulkinder bereits in der Schuleingangsphase über allgemeine mathematische Kompetenzen verfügen und inwieweit diese durch geeignete Lernumgebungen sowie eine fö

…gorie:Leitideen|Leitidee]] 'Daten und Zufall' (L 5) werden inhaltsbezogene Kompetenzen in den [[Bildungsstandards Mathematik| Bildungsstandards]] Mathematik der… …hulabschluss]] (Jahrgangsstufe 9) nennen als inhaltsbezogene mathematische Kompetenzen, die der Leitidee Daten und Zufall zuzuordnen sind, die folgenden:

…r [[:Kategorie:Leitideen|Leitidee]] 'Messen' (L 2) werden inhaltsbezogene Kompetenzen in den [[Bildungsstandards Mathematik]] der [[Kultusministerkonferenz]] gru …hulabschluss]] (Jahrgangsstufe 9) nennen als inhaltsbezogene mathematische Kompetenzen, die der Leitidee Messen zuzuordnen sind, die folgenden:

…eitidee Zahl#'Algorithmus und Zahl' (L 1) in den Bildungsstandards für die Allgemeine Hochschulreife |'Algorithmus und Zahl' (L 1)]] erweitert. …hulabschluss]] (Jahrgangsstufe 9) nennen als inhaltsbezogene mathematische Kompetenzen, die der Leitidee Zahl zuzuordnen sind, die folgenden: "Die Schülerinnen u

…r [[:Kategorie:Leitideen|Leitidee]] 'Raum und Form' werden inhaltsbezogene Kompetenzen aus dem Bereich der Geometrie in den [[Bildungsstandards Mathematik]] der… …e [[Bildungsstandards im Fach Mathematik für die Allgemeine Hochschulreife|Allgemeine Hochschulreife]] an dritter Stelle (L 3) aufgelsitet ist, befindet sie sich

…ideen|Leitidee]] 'Funktionaler Zusammenhang' (L 4) werden inhaltsbezogene Kompetenzen in den [[Bildungsstandards Mathematik]] der [[Kultusministerkonferenz]] gru …labschluss]] (Jahrgangsstufe 9) nennen als inhaltsbezogene mathematische Kompetenzen, die der Leitidee Funktionaler Zusammenhang zuzuordnen sind, die folgenden:

…doch ohne dabei einem vorgeschriebenen Lehrgang zu folgen. Deshalb hat das mathematische und didaktische Wissen der Erwachsenen eine entscheidende Bedeutung, wenn… ==Grundlegende mathematische Aktivitäten<ref>vgl. [[Oliver Thiel]] (2013). Mathematik im Kindergarten.

…e Angestellte im Fachbereich Erziehungswissenschaften – Schulpädagogik und Allgemeine Didaktik an der [[TU Dortmund ]] …Freiburg|position=abgeordnete Lehrerin und Promovierende |wo=Institut für Mathematische Bildung Freiburg| bei=Marita Friesen }}

…n Unterrichtsanforderungen, Bildungsstandards und allgemeine mathematische Kompetenzen. So beinhaltet sie zahlreiche Unterrichtsideen und dazu detaillierte und pr

…eiten übergeordneter Lernziele für einen erweiterten Modellierungsbegriff– mathematische und sachkundliche Darstellung von Sitzverteilungsverfahren als Prototyp ein

<!-- allgemeine Beschreibung --> …selten bewusst wahrgenommen werden. Daher ist es sinnvoll, die kindlichen Kompetenzen durch eine spiralförmige Thematisierung des Größenbereichs auszubauen. W

|Lehrer versucht, die allgemeine Bedeutung des Lernstoffs zu erhellen. # Da mathematische Inhalte eine höhere innere, logische Verflechtung besitzen und somit meist

…onen als Flächeninhaltsfunktionen - Ein anderer Beweis des Hauptsatzes In: Mathematische Semesterberichte 28 (1982), H. 1, S. 126-134 * [D26] Einige allgemeine Fragen des Mathematikunterrichts an beruflichen Schulen am Bei spiel des Th

…Algebraische Darstellung der Aussagenlogik als Interpolationsaufgabe. Der mathematische und naturwissenschaftliche Unterricht 33, 87 - 90. * Michael Neubrand (1989). Allgemeine Bildung im Mathematikunterricht und im Lehramtsstudium. mathematik lehren…