Quelltext der Seite Ludwig Bauer/Publikationen

===Bücher===
             
Mathematische  Fähigkeiten. 256 Seiten. UTB Schöningh, Paderborn 1978 (Dissertation)
 
Mathematik und Subjekt. Eine Studie über pädagogisch-didaktische Grundkategorien und Lernprozesse im Unterricht. 498 Seiten. Deutscher Universitätsverlag, Wiesbaden 1988 (Habilitationsschrift)
 
===Buchbeiträge/Zeitschriftenartikel (Auswahl)===

Interesse als mathematikdidaktische Kategorie. In: [[Journal für Mathematikdidaktik]], Heft 2/3, 1989, 79-102
 
Mathematikunterricht und Reflexion. In: [[mathematik lehren|Mathematik lehren]], Heft 38, 1990, 6-9
 
Fingerrechnen – Untersuchungen zu einem Phänomen. In: Mathematische Unterrichtspraxis, IV. Quartal, 1992, 1-14
 
Das operative Prinzip als umfassendes, allgemeines Prinzip für das Mathematiklernen? Didaktisch-methodische Überlegungen zum Mathematikunterricht in der Grundschule. In: [[Zentralblatt für Didaktik der Mathematik]], Heft 2, 1993,76-83
 
Objektive mathematische Stoffstruktur und Subjektivität des Mathematiklernens. In: [[Hans-Georg Steiner|Steiner H.G.]], [[Hans-Joachim Vollrath|Vollrath H.J.]] (Hrsg.): Neue problem- und praxisbezogene Forschungsansätze. Köln, 1995, 9-16
 
Schriftliches Rechnen nach Normalverfahren – wertloses Auslaufmodell oder überdauernde Relevanz? In: Journal für Mathematikdidaktik, Heft 2/3, 1998, 179-200
 
Texte von Hauptschülern zu Mathematikaufgaben und ihren Lösungen. In: [[mathematica didacta]], Heft 1, 2001, 3-30

Pyramiden. Anregungen zu einem problemorientierten  Mathematikunterricht. In: [[Peter Baptist|Baptist, P.]] (Hrsg.): Mathematikunterricht im Wandel. Bausteine für den Unterricht. Buchner, Bamberg 2002, 69-97
 
Aus Fehlern lernen! Überlegungen zu Lernschwierigkeiten  und Fehlern im Mathematikunterricht der Hauptschule . In: Schubert A. (Hrsg.): Mathematik lehren wie Kinder lernen. Westermann, Braunschweig 2002, 58-78
 
Fördern und fordern – Anregungen zum Verstehen der senkrecht-Beziehung. In: Mathematiklehren, Heft 131, 2005, 9-13
 
Diagnose und Förderung im Mathematikunterricht der Hauptschule. Fallstudien zum Bruch- und Prozentrechnen. In: [[Annemarie Fritz|Fritz A.]], Schmidt S. (Hrsg.): Fördernder Mathematikunterricht in der Sekundarstufe I. Beltz, Weinheim/Basel 2009, 141-166
 
Mathematikunterricht, Intuition, Formalisierung: eine Untersuchung von Schülerinnen- und Schülervorstellungen zu o,9 Periode. In: Journal für Mathematikunterricht, Heft 1, 2011, 79-102
 
Zusammen mit [[Katrin Rolka|Rolka K.]], [[Günter Törner|Törner G.]]: Mentale Repräsentationen von Irrationalzahlen – eine Analyse von Schülerinnenaufsätzen. In: Journal für Mathematikdidaktik, Heft 1, 2005, 3-27