Lernen durch Fragen: Wirkung von strukturierenden Hilfen auf das Generieren von Studierendenfragen als begleitende Lernstrategie: Unterschied zwischen den Versionen
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Aktuelle Version vom 30. Oktober 2014, 09:06 Uhr
Anne Levin (2004): Lernen durch Fragen: Wirkung von strukturierenden Hilfen auf das Generieren von Studierendenfragen als begleitende Lernstrategie. Dissertation, Technische Universität Berlin.