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Nur Änderungen seit 25. Februar 2020, 10:01 Uhr zeigen.
   

24. Februar 2020

 K   15:46  Henning Heske/Publikationen[markieren] (Unterschied | Versionen) . . (+74 Bytes). . Bourbaki (Diskussion | Beiträge)
 K   11:25  Arbeitskreise der GDM‎ (Unterschied | Versionen) . . (-1 Byte). . Mo zimmermann (Diskussion | Beiträge) (Arbeitskreis Hochschulmathematikdidaktik: Aktualisierung)
 K   11:23  Marc Zimmermann‎ (Unterschied | Versionen) . . (-81 Bytes). . Mo zimmermann (Diskussion | Beiträge) (Aktualisierung) (Markierung: VisualEditor: Gewechselt)

23. Februar 2020

     21:54  Arbeitskreis Hochschulmathematikdidaktik[markieren]‎ (4 Änderungen | Versionsgeschichte) . . (+2.731 Bytes). . [Schmitz‎ (4×)]
     21:54 (Aktuell | Vorherige) . . (+1 Byte). . Schmitz (Diskussion | Beiträge)
     21:53 (Aktuell | Vorherige) . . (-1 Byte). . Schmitz (Diskussion | Beiträge)
     21:36 (Aktuell | Vorherige) . . (+2 Bytes). . Schmitz (Diskussion | Beiträge)
     21:34 (Aktuell | Vorherige) . . (+2.729 Bytes). . Schmitz (Diskussion | Beiträge) (Aktualisierung)
N    21:37  Hanse-Kolloquium 2020‎ (Unterschied | Versionen) . . (+2.087 Bytes). . Schmitz (Diskussion | Beiträge) (Ersterstellung)

22. Februar 2020

N    18:00  Lesebarrieren in einem inklusiven Mathematikunterricht überwinden − Ergebnisse einer qualitativen und einer quantitativen Studie‎‎ (2 Änderungen | Versionsgeschichte) . . (+4.548 Bytes). . [Roth‎; Wherget‎]
 K   18:00 (Aktuell | Vorherige) . . (+6 Bytes). . Wherget (Diskussion | Beiträge)
N    17:03 (Aktuell | Vorherige) . . (+4.542 Bytes). . Roth (Diskussion | Beiträge) (Dissertation Anna Noll angelegt)
N    17:56  Funktionales Denken fördern − Experimentieren mit gegenständlichen Materialien oder Computer-Simulationen?‎‎ (2 Änderungen | Versionsgeschichte) . . (+3.811 Bytes). . [Roth‎; Wherget‎]
 K   17:56 (Aktuell | Vorherige) . . (-12 Bytes). . Wherget (Diskussion | Beiträge)
N    16:36 (Aktuell | Vorherige) . . (+3.823 Bytes). . Roth (Diskussion | Beiträge) (Dissertation von Michaela Lichti angelegt)
     17:17  Jürgen Roth‎‎ (3 Änderungen | Versionsgeschichte) . . (+54 Bytes). . [Roth‎ (3×)]
 K   17:17 (Aktuell | Vorherige) . . (-68 Bytes). . Roth (Diskussion | Beiträge)
 K   17:17 (Aktuell | Vorherige) . . (-1 Byte). . Roth (Diskussion | Beiträge)
     17:16 (Aktuell | Vorherige) . . (+123 Bytes). . Roth (Diskussion | Beiträge) (Link ergänzt)
     17:14  Jürgen Roth/Publikationen‎ (Unterschied | Versionen) . . (-13.320 Bytes). . Roth (Diskussion | Beiträge) (Nur Kleinigkeiten geändert)
     16:43  Der Einfluss von statischen und dynamischen Repräsentationen auf das funktionale Denken‎ (Unterschied | Versionen) . . (+449 Bytes). . Roth (Diskussion | Beiträge) (Nur Kleinigkeiten ergänzt)

19. Februar 2020

 K   10:08  Simeon Schlicht[markieren] (Unterschied | Versionen) . . (+43 Bytes). . Schlichs (Diskussion | Beiträge) (Änderung Universität; Verlinkung auf aktuelle Homepages; Ergänzung PME-Mitgliedschaft)

18. Februar 2020

     17:30  Henning Heske/Publikationen[markieren] (Unterschied | Versionen) . . (+234 Bytes). . Bourbaki (Diskussion | Beiträge) (1 Titel ergänzt)
     11:10 (Neuanmeldungs-Logbuch). . [Julian Krumsdorf‎; Krumsdorf‎]
     11:10 . . Benutzerkonto Julian Krumsdorf (Diskussion | Beiträge) wurde erstellt ‎
     11:04 . . Benutzerkonto Krumsdorf (Diskussion | Beiträge) wurde erstellt ‎