Sebastian Kuntze

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Prof.Dr. Sebastian Kuntze.
Wissenschaftliche Mitarbeiterin. Pädagogische Hochschule Ludwigsburg.
Eigene Homepage: http://www.ph-ludwigsburg.de/wp/kuntze/.
Dissertation: Themenstudienarbeit - Konzeption einer Lernumgebung für den gymnasialen Mathematikunterricht und Evaluation einer Themenstudienarbeit zum mathematischen Beweisen und Argumentieren.
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Kurzvita

• 1991 Abitur
• 1991 – 1993 Studium an der Ludwig-Maximilians-Universität München
• 1993 Zwischenprüfung für das Lehramt an Gymnasien Physik
• 1993 Vordiplom Mathematik
• 1993 – 1994 Studium an der Université de Paris Sud XI, Orsay
• 1994 – 1997 Studium an der Ludwig-Maximilians-Universität München
• 1997 1. Staatsexamen für das Lehramt an Gymnasien der Fächer Mathematik und Physik
• 1997 – 1999 Referendariat: Albert-Einstein-Gymnasium München, Oskar-von-Miller-Gymnasium München, Dante-Gymnasium München
• 1999 2. Staatsexamen für das Lehramt an Gymnasien der Fächer Mathematik und Physik
• 1999 – 2002 Lehrtätigkeit als Studienrat z.A.am Dante-Gymnasium München; Systembetreuung
• 2002 Ernennung zum Studienrat
• 2002 – 2005 Wissenschaftlicher Assistent an der Universität Augsburg
• 2005 – 2006 Lehrtätigkeit als Studienrat am Gisela-Gymnasium München, Teilabordnung an die Ludwig-Maximilians-Universität München
• 2006 Promotion
• 2006 – 2007 Akademischer Rat an der Ludwig-Maximilians-Universität München
• 2007 Franz-Emanuel-Weinert-Preis des Lehrerbildungszentrums der Ludwig-Maximilians-Universität München
• 2007 – 2008 Akademischer Oberrat an der Ludwig-Maximilians-Universität München
• Seit 2008 Professur an der Pädagogischen Hochschule Ludwigsburg

Arbeitsgebiete

• Fach- und unterrichtsbezogene Kognitionen und Überzeugungen von Mathematiklehrerinnen und -lehrern
• Darstellungen verwenden und Modellieren in statistischen Kontexten als Teilkompetenz von Statistical Literacy
• Beweisen, Begründen und Argumentieren im Mathematikunterricht
• Analyse von Unterrichtsvideos
• Lehrerinnen- und Lehrerfortbildung
• Weiterentwicklung der Themenstudienarbeit als konstruktivistisch orientierter Lernumgebung im Mathematikunterricht
• Förderung besonders begabter Schülerinnen und Schüler in offenen Lernumgebungen im Fach Mathematik