Sebastian Schorcht

Eine markierte Version dieser Seite, die am 10. März 2024 freigegeben wurde, basiert auf dieser Version.

Kurzvita

2022 - heute Professor für Grundschulpädagogik/ Mathematik an der TU Dresden
2017 - 2022 Studienrat im Hochschuldienst an der Justus-Liebig-Universität Gießen
2020 - 2021 Vertretung einer W3-Professur für Didaktik der Primarstufe (Mathematik) an der Universität des Saarlandes
2015 - 2017 Referendariat am ZfsL Köln und Lehrer an der Grundschule Kopernikusstraße in Köln
2012 - 2015 Wissenschaftlicher Mitarbeiter an der Justus-Liebig-Universität Gießen
2010 - 2012 Wissenschaftlicher Mitarbeiter an der Universität Siegen
2009 - 2010 Master of Education an der Technische Universität Dortmund
2005 - 2008 Studium Lehramt für Grund-, Haupt- und Realschule an der Universität Siegen

Buchholtz, N., Baumanns, L., Huget, J., Peters, F., Pohl, M. & Schorcht, S. (2023). Herausforderungen und Entwick-lungsmöglichkeiten für die Mathematikdidaktik durch generative KI-Sprachmodelle. Mitteilungen der GDM, 114, 19–26.
Schnell, S. & Schorcht, S. (2022). Mathe-KLIPS – Mit mathematischen Impulsvideos der Heterogenität im Lehramt-studium Grundschule begegnen. In Bonow, J., Dexel, T., Rink, R., Schreiber, C., & Walter, D. (Hrsg.). (2022). Digi-tale Medien und Heterogenität. Chancen und Herausforderungen für die Mathematikdidaktik (59-74). WTM-Verlag Münster. https://doi.org/10.37626/GA9783959872362.0
Schorcht, S. (2018). History of Mathematics in German Mathematics Textbooks: Typology of Tasks. In Clark, K.; Kjeldsen, T. H.; Schorcht, S. & Tzanakis, C. [Hrsg.]. Mathematics, Education and History: Towards a harmonious partnership. Cham: Springer.
Buchholtz, N. & Schorcht, S. (2019). Welche Überzeugungen haben Lehramtsstudierende zur Geschichte der Mathematik? – Ergebnisse der Studie ÜberLeGMa. In mathematica didactica, 42 (1), 67-85.
Schorcht, S. (2013): Mathematik als historischen Prozess wahrnehmen. In Rathgeb, M., Helmerich, M., Lengnink, K., Nickel G. [Eds.]: Mathematik im Prozess: Philosophische, historische und didaktische Perspektiven. Wiesbaden: Springer.

2020 - heute: Mathe-KLIPS (Videos zu mathematischen Kompetenzen für das Lehramt in der Primarstufe)
2019 - heute: HistoS (Teachers' Beliefs about Historical Snippets in Textbooks)
2013 - 2015: ÜberLeGMa (Online-Studie zu Überzeugungen von Lehramtsstudierenden zur Geschichte der Mathematik)
jährlich seit 2010: Mathe für Cracks (Mathematik und Problemlösen mit mathematisch interessierten Kindern)

2024: Verleihung des Waxmann Poster-Preises (1. Platz) auf der 57. Jahrestagung der GDM für die Arbeit: "GPT-Netzwerke im mathematischen Task Design" (zusammen mit Franziska Peters)
2014: Verleihung des Waxmann Poster-Preises (1. Platz) auf der 48. Jahrestagung der GDM für die Arbeit: "Einstellungen von Lehramtsstudierenden zur Geschichte der Mathematik" (media:GDM2014 Buchholtz und Schorcht.jpg; zusammen mit Nils Buchholtz)