Günter Törner

Prof. Dr. Günter Törner.
Professor für Algebra und Diskrete Mathematik. Universität Duisburg-Essen.
Eigene Homepage: http://www.uni-due.de/mathematik/agtoerner/toerner.shtml.
E-Mail

Kurzvita

4/1968 - 2/1972 Studium der Mathematik und Physik an der Universität Gießen, Abschluss Diplom Math.; mit Stipendium der Studienstiftung des Deutschen Volkes
3/1972 - 11/1975 Promotionsstipendium der Studienstiftung des Deutschen Volkes; Mitarbeiter des Mathematischen Instituts der Universität Gießen.

1975 Universitäre Auszeichnung für die Thesis

11/1975 - 1/1978 Dozent für Didaktik der Mathematik an der Technischen Hochschule Darmstadt der Volkswagenstiftung
SS 1977 Habilitation an der Technischen Hochschule Darmstadt: Über den Stufen- aufbau von Hjelmslev-Ebenen an der Technischen Hochschule Darmstadt
2/1978 - 9/1978 Wissenschaftlicher Rat und Professor (C3)1 an der Gesamthochschule Paderborn
10/1978 - heute Professor (C4) für Mathematik und Didaktik der Mathematik an der Universität Duisburg-Essen.

Leiter der Arbeitsgruppe: Ring and Module Theory; Didaktik der Mathematik

Derzeit: Diskrete Mathematik, Algebra.

Artmann, B.; Törner, G.: Lineare Algebra (Textbook for Gymnasium). Vandenhoeck & Ruprecht, Göttingen 1980.
Blum, W.; Törner, G.: Didaktik der Analysis. Vandenhoeck & Ruprecht, Göttingen 1983. ◦ Leder, G.C.; Pehkonen, E.; Törner, G., eds.: Beliefs – a hidden variable in mathematics education? Kluwer, Dordrecht 2002.
Rolka, K.; Rösken, B.; Schoenfeld, A.; Törner, G.: Teacher monologue as a safety net: Examining a German mathematics classroom situation through the lens of Schoen- feld’s theory of teaching in context. Paper presented at the 2006 Annual Meeting of the AERA, San Francisco, USA, 2006.
Reiss, K.; Schoenfeld, A.; Törner, G., eds.: Problem Solving Around the World? Sum- ming up the State of the Art. ZDM Mathematics Education (5-6)39 (2007), two issues.
Rösken, B.; Törner, G.: ‘Mathematics Done Differently’ – An Innovative Approach to Furthering the Professional Development of German Teachers. 2008 Annual Meeting of the American Educational Research Association (AERA), New York 2008.
Sriraman, Bh.; Törner, G.; Friesen, S.; Beswick, K.: Teachers as Stake Holders in 21st Century Mathematics Education Research. In: Service Professional Development State of the Art – Theories, Research, Models and Practice. To appear at IAP.

(more than 100 publications in reviewed journals)

Stoffdidaktik (didactics of teaching materials) and problem solving activities, e.g., the representation mode of problems
CPD viewed from an international perspective
belief theory
subjective theories of teaching and learning.

Kooperationsprojekte mit Schulen um ein Netzwerk von Schulen und Universitäten zu etablieren, zwei Mal ausgezeichnet
Gemeinschaftsprojekte mit Schulen, finanziert von Robert-Bosch-Stiftung, Deutsche Telekom Stiftung und Stiftung Volkswagenwerk

1997 - 2004 Mitglied des Vorsitzes der Deutschen Mathematiker Vereinigung (DMV)
Seit 2005 Schriftführer der DMV
Gründungsmitglied MINT-EC3; einem Verbund von Schulen mit excellenten Kompetenzen in Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften und Technologie.
Vorstandsmitglied des Stifterverband: Neue Initiativen für Lehrerbildung.
2006 Mitglied des Nominierungskomitees der ICMI5
Mitglied in verschiedenen Beratungsausschüssen
Organisator verschiedener internationaler Konferenzen zum Thema Mathematik und Mathematischer Bildung (z.B. Mathe ist TOP (2000), Numeracy and Beyond (Banff International Research Station) and Professional Development (2010) (Banff International Research Station))
Fördergelder des Arbeitgeberverbandes für "inservice-teacher-training courses"
Seit Januar 2010, Vorsitz der European Mathematical Society (EMS)
Mitglied der GDM (Gesellschaft für Didaktik der Mathematik)
Deutsches Zentrum für Lehrerbildung Mathematik (DZLM), Kompetenzbereich 3: Sekundarstufe II / Abteilung A: Multiplikatorenprogramme und Lehrerfortbildung (Leitung)