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Arbeitskreis Lehr-Lern-Labore Mathematik/Herbsttagung 2015 (Quelltext anzeigen)

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=== Anreise zum Tagungsort ===

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* [http://mathe-labor.de/~~?page_id=27~~ mathe-labor.de/~~?page_id=27~~]

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* [http://mathe-labor.de/anfahrt/ http://mathe-labor.de/anfahrt/]

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=== Austauschplattform des AK Lehr-Lern-Labore Mathematik ===

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Texte, Poster und andere Informationen können ~~in Zukunft~~ über die Austauschplattform des AK LLL eingesehen und heruntergeladen werden.

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Texte, Poster und andere Informationen können über die [http://ak-lll.mathe-labor.de/austauschplattform/ Austauschplattform des AK LLL] eingesehen und heruntergeladen werden. Sie müssen sich einmalig bei dieser Plattform registrieren. Eine [http://www.dms.uni-landau.de/ak_lll/registrierung_open_olat_ak_lll.pdf Anleitung] dazu finden Sie unter dem unten angegebenen Link.

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* [http://www.dms.uni-landau.de/ak_lll/registrierung_open_olat_ak_lll.pdf Austauschplattform des AK Lehr-Lern-Labore Mathematik]

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* Austauschplattform des AK Lehr-Lern-Labore Mathematik: [http://ak-lll.mathe-labor.de/austauschplattform/ AK-LLL.mathe-labor.de/austauschplattform/]

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* Anleitung zur Registrierung an bei der Austauschplattform: [http://ak-lll.mathe-labor.de/registrierung_open_olat_ak_lll.pdf AK-LLL.mathe-labor.de/registrierung_open_olat_ak_lll.pdf]

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{| style="border-spacing:0;"

| style="background-color:#deeaf6;border-top:0.25pt solid #9cc2e5;border-bottom:0.25pt solid #9cc2e5;border-left:none;border-right:0.25pt solid #9cc2e5;padding-top:0cm;padding-bottom:0cm;padding-left:0.191cm;padding-right:0.191cm;"| 12:00-12:30

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| style="background-color:#deeaf6;border-top:0.25pt solid #9cc2e5;border-bottom:0.25pt solid #9cc2e5;border-left:0.25pt solid #9cc2e5;border-right:none;padding-top:0cm;padding-bottom:0cm;padding-left:0.191cm;padding-right:0.191cm;"| '''Begrüßung'''

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| style="background-color:#deeaf6;border-top:0.25pt solid #9cc2e5;border-bottom:0.25pt solid #9cc2e5;border-left:0.25pt solid #9cc2e5;border-right:none;padding-top:0cm;padding-bottom:0cm;padding-left:0.191cm;padding-right:0.191cm;"| ''Jürgen Roth (Landau)'' '''Begrüßung und Organisatorisches''' (CI ''blauer Aufgang'', EG, Konferenzraum, großer Teil)

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| style="border-top:0.25pt solid #9cc2e5;border-bottom:0.25pt solid #9cc2e5;border-left:none;border-right:0.25pt solid #9cc2e5;padding-top:0cm;padding-bottom:0cm;padding-left:0.191cm;padding-right:0.191cm;"| 12:30-14:30

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| style="border-top:0.25pt solid #9cc2e5;border-bottom:0.25pt solid #9cc2e5;border-left:0.25pt solid #9cc2e5;border-right:none;padding-top:0cm;padding-bottom:0cm;padding-left:0.191cm;padding-right:0.191cm;"| '''Poster-Rundgang'''

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| style="border-top:0.25pt solid #9cc2e5;border-bottom:0.25pt solid #9cc2e5;border-left:0.25pt solid #9cc2e5;border-right:none;padding-top:0cm;padding-bottom:0cm;padding-left:0.191cm;padding-right:0.191cm;"| '''Poster-Rundgang''' (CI ''blauer Aufgang'', EG, Konferenzraum, großer Teil)

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* ~~Jeder Standort (bis auf den gastgebenden) stellt das eigenen~~ Lehr-Lern-Labor anhand eines Posters ~~vor~~

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* Jedes Lehr-Lern-Labor wird von einem Tagungsteilnehmer/einer Tagungsteilnehmerin des jeweiligen Labor-Teams anhand eines Posters vorgestellt.

−

* 10 min Vortrag pro ~~Standort~~

+

* 10 min Vortrag pro Lehr-Lern-Labor

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* 5 min Nachfragen pro ~~Standort~~

+

* 5 min Nachfragen pro Lehr-Lern-Labor

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| style="background-color:#deeaf6;border-top:0.25pt solid #9cc2e5;border-bottom:0.25pt solid #9cc2e5;border-left:none;border-right:0.25pt solid #9cc2e5;padding-top:0cm;padding-bottom:0cm;padding-left:0.191cm;padding-right:0.191cm;"| 14:30–15:00

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| style="background-color:#deeaf6;border-top:0.25pt solid #9cc2e5;border-bottom:0.25pt solid #9cc2e5;border-left:0.25pt solid #9cc2e5;border-right:none;padding-top:0cm;padding-bottom:0cm;padding-left:0.191cm;padding-right:0.191cm;"| '''Kaffeepause'''

+

| style="background-color:#deeaf6;border-top:0.25pt solid #9cc2e5;border-bottom:0.25pt solid #9cc2e5;border-left:0.25pt solid #9cc2e5;border-right:none;padding-top:0cm;padding-bottom:0cm;padding-left:0.191cm;padding-right:0.191cm;"| '''Kaffeepause''' (CI ''blauer Aufgang'', EG, Konferenzraum, kleiner Teil)

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| style="border-top:0.25pt solid #9cc2e5;border-bottom:0.25pt solid #9cc2e5;border-left:none;border-right:0.25pt solid #9cc2e5;padding-top:0cm;padding-bottom:0cm;padding-left:0.191cm;padding-right:0.191cm;"| 15:00–17:00

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| style="border-top:0.25pt solid #9cc2e5;border-bottom:0.25pt solid #9cc2e5;border-left:0.25pt solid #9cc2e5;border-right:none;padding-top:0cm;padding-bottom:0cm;padding-left:0.191cm;padding-right:0.191cm;"| '''Vorstellung: Mathematik-Labor „Mathe ist mehr“ ~~– Landau~~'''

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| style="border-top:0.25pt solid #9cc2e5;border-bottom:0.25pt solid #9cc2e5;border-left:0.25pt solid #9cc2e5;border-right:none;padding-top:0cm;padding-bottom:0cm;padding-left:0.191cm;padding-right:0.191cm;"| ''Jürgen Roth & Melanie Platz (Landau)'' '''Vorstellung: Mathematik-Labor „Mathe ist mehr“ und Mathematisches Umweltlabor''' (CI ''blauer Aufgang'', EG, Konferenzraum, großer Teil)

* Schülerlaborkonzept

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* Lehr-~~Lehr~~-Labor-Konzept (Einbindung in das Lehramtsstudium)

+

* Lehr-Lern-Labor-Konzept (Einbindung in das Lehramtsstudium)

* Aktuelle Forschungsthemen

* Besichtigung der Räumlichkeiten

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| style="background-color:#deeaf6;border-top:0.25pt solid #9cc2e5;border-bottom:0.25pt solid #9cc2e5;border-left:none;border-right:0.25pt solid #9cc2e5;padding-top:0cm;padding-bottom:0cm;padding-left:0.191cm;padding-right:0.191cm;"| 17:00-17:30

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| style="background-color:#deeaf6;border-top:0.25pt solid #9cc2e5;border-bottom:0.25pt solid #9cc2e5;border-left:0.25pt solid #9cc2e5;border-right:none;padding-top:0cm;padding-bottom:0cm;padding-left:0.191cm;padding-right:0.191cm;"| '''Kaffeepause'''

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| style="background-color:#deeaf6;border-top:0.25pt solid #9cc2e5;border-bottom:0.25pt solid #9cc2e5;border-left:0.25pt solid #9cc2e5;border-right:none;padding-top:0cm;padding-bottom:0cm;padding-left:0.191cm;padding-right:0.191cm;"| '''Kaffeepause''' (CI ''blauer Aufgang'', EG, Konferenzraum, kleiner Teil)

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| style="border-top:0.25pt solid #9cc2e5;border-bottom:0.25pt solid #9cc2e5;border-left:none;border-right:0.25pt solid #9cc2e5;padding-top:0cm;padding-bottom:0cm;padding-left:0.191cm;padding-right:0.191cm;"| 17:30–19:00

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| style="border-top:0.25pt solid #9cc2e5;border-bottom:0.25pt solid #9cc2e5;border-left:0.25pt solid #9cc2e5;border-right:none;padding-top:0cm;padding-bottom:0cm;padding-left:0.191cm;padding-right:0.191cm;"| '''Schnittstellendiskussion'''

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| style="border-top:0.25pt solid #9cc2e5;border-bottom:0.25pt solid #9cc2e5;border-left:0.25pt solid #9cc2e5;border-right:none;padding-top:0cm;padding-bottom:0cm;padding-left:0.191cm;padding-right:0.191cm;"| '''Schnittstellendiskussion''' (CI ''blauer Aufgang'', EG, Konferenzraum, großer Teil)

* Kartenabfrage zu interessierenden Lehr-Lern-Labor-Themen zu Forschung, Lehre, Konzept, Organisation, …

* Clustern der Themen

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| style="background-color:#deeaf6;border-top:0.25pt solid #9cc2e5;border-bottom:0.25pt solid #9cc2e5;border-left:none;border-right:0.25pt solid #9cc2e5;padding-top:0cm;padding-bottom:0cm;padding-left:0.191cm;padding-right:0.191cm;"| 19:30

−

| style="background-color:#deeaf6;border-top:0.25pt solid #9cc2e5;border-bottom:0.25pt solid #9cc2e5;border-left:0.25pt solid #9cc2e5;border-right:none;padding-top:0cm;padding-bottom:0cm;padding-left:0.191cm;padding-right:0.191cm;"| Gemeinsames '''Abendessen''' ~~in einem Restaurant~~ (Jede/r zahlt selbst.)

+

| style="background-color:#deeaf6;border-top:0.25pt solid #9cc2e5;border-bottom:0.25pt solid #9cc2e5;border-left:0.25pt solid #9cc2e5;border-right:none;padding-top:0cm;padding-bottom:0cm;padding-left:0.191cm;padding-right:0.191cm;"| Gemeinsames '''Abendessen''' im Ristorante Raffaele ([http://www.ristoranteraffaele.de/ www.ristoranteraffaele.de/] (Jede/r zahlt selbst.)

|}

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| style="background-color:#deeaf6;border-top:0.25pt solid #9cc2e5;border-bottom:0.25pt solid #9cc2e5;border-left:none;border-right:0.25pt solid #9cc2e5;padding-top:0cm;padding-bottom:0cm;padding-left:0.191cm;padding-right:0.191cm;"| 9:00-9:40

−

| style="background-color:#deeaf6;border-top:0.25pt solid #9cc2e5;border-bottom:0.25pt solid #9cc2e5;border-left:0.25pt solid #9cc2e5;border-right:none;padding-top:0cm;padding-bottom:0cm;padding-left:0.191cm;padding-right:0.191cm;"| '''1. Vortragsschiene~~'''~~

+

| style="background-color:#deeaf6;border-top:0.25pt solid #9cc2e5;border-bottom:0.25pt solid #9cc2e5;border-left:0.25pt solid #9cc2e5;border-right:none;padding-top:0cm;padding-bottom:0cm;padding-left:0.191cm;padding-right:0.191cm;"| '''1. Vortragsschiene (25 min Vortrag + 15 min Diskussion)'''

−

* Zwei parallele Vorträge (25 min Vortrag + 15 min Diskussion)

+

* ''Ninja Del Piero & Uta Häsel-Weide (Gießen)'' '''Geometrische Lernumgebungen in der »MatheWerkstatt«''' (CI ''blauer Aufgang'', EG, Konferenzraum, kleiner Teil)

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* ''Friederike Heinz (Siegen)'' '''Spiele als Instrument zur Lernstandsermittlung? - Entwicklung und Evaluation von mathematischen Lernspielen zur gezielten Bearbeitung sog. "Lernhürden" beim Rechnenlernen''' (CI ''blauer Aufgang'', EG, Konferenzraum, großer Teil)

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| style="background-color:#deeaf6;border-top:0.25pt solid #9cc2e5;border-bottom:0.25pt solid #9cc2e5;border-left:none;border-right:0.25pt solid #9cc2e5;padding-top:0cm;padding-bottom:0cm;padding-left:0.191cm;padding-right:0.191cm;"| 9:50-10:30

−

| style="background-color:#deeaf6;border-top:0.25pt solid #9cc2e5;border-bottom:0.25pt solid #9cc2e5;border-left:0.25pt solid #9cc2e5;border-right:none;padding-top:0cm;padding-bottom:0cm;padding-left:0.191cm;padding-right:0.191cm;"| '''2. Vortragsschiene~~'''~~

+

| style="background-color:#deeaf6;border-top:0.25pt solid #9cc2e5;border-bottom:0.25pt solid #9cc2e5;border-left:0.25pt solid #9cc2e5;border-right:none;padding-top:0cm;padding-bottom:0cm;padding-left:0.191cm;padding-right:0.191cm;"| '''2. Vortragsschiene (25 min Vortrag + 15 min Diskussion)'''

−

* Zwei parallele Vorträge (25 min Vortrag + 15 min Diskussion)

+

* ''Katja Lengnink & Lena Eckhardt (Gießen)'' '''Schülerinnen und Schüler bearbeiten Reflexionsanlässe zur Mathematik – Erste Einblicke''' (CI ''blauer Aufgang'', EG, Konferenzraum, großer Teil)

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| style="background-color:#deeaf6;border-top:0.25pt solid #9cc2e5;border-bottom:0.25pt solid #9cc2e5;border-left:none;border-right:0.25pt solid #9cc2e5;padding-top:0cm;padding-bottom:0cm;padding-left:0.191cm;padding-right:0.191cm;"| 13:30–15:30

| style="background-color:#deeaf6;border-top:0.25pt solid #9cc2e5;border-bottom:0.25pt solid #9cc2e5;border-left:0.25pt solid #9cc2e5;border-right:none;padding-top:0cm;padding-bottom:0cm;padding-left:0.191cm;padding-right:0.191cm;"| '''Workshops'''

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* ~~Parallel~~-~~Workshops zu vorgeschlagenen und~~ in ~~der Schnittstellendiskussion identifizierten Themen~~

+

* ''Marie-Elene Bartel & Jürgen Roth (Landau)'' '''ViviAn - Vi'''deo'''vi'''gnetten zur '''An'''alyse von Unterrichtsprozessen (CI ''blauer Aufgang'', EG, Konferenzraum, großer Teil)

−

+

* ''Ralf Erens (Freiburg)'' '''Knotentheorie''' (CIV ''gelber Aufgang'', UG, 060)

+

* ''Rolf Oechsler (Landau)'' '''Verwendung von Fachsprache in mündlichen Interaktionsprozessen eines Schülerlabors Mathematik''' (CI ''blauer Aufgang'', EG, Konferenzraum, kleiner Teil)

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| style="border-top:0.25pt solid #9cc2e5;border-bottom:0.25pt solid #9cc2e5;border-left:none;border-right:0.25pt solid #9cc2e5;padding-top:0cm;padding-bottom:0cm;padding-left:0.191cm;padding-right:0.191cm;"| 15:30–16:00

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|}

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== Abstracts ==

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=== Abstracts der Vorträge ===

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* ''Ninja Del Piero & Uta Häsel-Weide (Gießen)'' '''Geometrische Lernumgebungen in der »MatheWerkstatt«''' (CI ''blauer Aufgang'', EG, Konferenzraum, kleiner Teil) Im Lehr-Lern-Labor »MatheWerkstatt« der Universität Siegen wurden im SS 15 die Lernumgebungen »Dreiecke auf dem Geobrett« und »Perspektiven auf Würfelgebäude« im Rahmen fachdidaktischer Seminare mit Studierenden (weiter)entwickelt, erprobt und analysiert. Der Vortrag gibt Einblick in die Konstruktion der Lernumgebungen, die Arbeitsprozesse und -produkte der Kinder. Ziel und Aufbau des Seminars werden erläutert sowie ein Ausblick auf sich anschließende Forschungsperspektiven gegeben.

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* ''Friederike Heinz (Siegen)'' '''Spiele als Instrument zur Lernstandsermittlung? - Entwicklung und Evaluation von mathematischen Lernspielen zur gezielten Bearbeitung sog. "Lernhürden" beim Rechnenlernen''' (CI ''blauer Aufgang'', EG, Konferenzraum, großer Teil) Spielen ist im kindlichen Alltag von großer Bedeutung. Ziel des Dissertationsprojektes ist es, mathematische Spiele zum Aufbau eines tragfähigen Grundverständnisses von Zahlen und Operationen zu entwickeln und im Hinblick auf ihr diagnostisches Potential zu evaluieren. Dabei findet eine Orientierung an den wesentlichen Lernhürden beim Rechnenlernen statt. Ein besonderer Fokus liegt dabei auf Kindern mit mathematischem Förderbedarf. Im Vortrag werden erste Ergebnisse mit Zweitklässlern skizziert.

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* ''Katja Lengnink & Lena Eckhardt (Gießen)'' '''Schülerinnen und Schüler bearbeiten Reflexionsanlässe zur Mathematik – Erste Einblicke''' (CI ''blauer Aufgang'', EG, Konferenzraum, großer Teil) Reflektieren spielt insbesondere dann eine Rolle, wenn es beim Mathematiklernen nicht nur um das Fachwissen gehen soll, sondern um den Aufbau eines belastbaren Verhältnisses zwischen Mensch und Mathematik. Bisher ist kaum untersucht, inwieweit Lernende mit Reflexionsanlässen zur Mathematik umgehen können und was sie bei der Bearbeitung solcher Anlässe diskutieren. Die in der Lernwerkstatt Gießen videographierten Bearbeitungen von Reflexionsanlässen durch Schülerinnen und Schüler einer elften Klasse werden vorgestellt.

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=== Abstracts der Workshops ===

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* ''Marie-Elene Bartel & Jürgen Roth (Landau)'' '''ViviAn''' - '''Vi'''deo'''vi'''gnetten zur '''An'''alyse von Unterrichtsprozessen (CI ''blauer Aufgang'', EG, Konferenzraum, großer Teil) Mathematiklehramtsstudierende sollen mit Hilfe von Videovignetten ihre Fähigkeiten zur Lernprozessdiagnose entwickeln und so die Grundlage für adäquate Mikroadaptationen ihres Unterrichtshandelns schaffen. Dazu haben wir das Werkzeug '''ViviAn''' entwickelt. An eine kurze Vorstellung des Werkzeugs, schließt sich eine Arbeitsphase an, in der die Teilnehmenden Diagnoseaufträge zu verschiedenen Videovignetten bearbeiten können.

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* ''Ralf Erens (Freiburg)'' '''Knotentheorie''' (CIV ''gelber Aufgang'', UG, 060) Windsorknoten, Seemannsknoten, gordischer Knoten,…die Knotentheorie ist ein (un-)gewöhnliches Gebiet. Einerseits ist ihr Gegenstand jedem vertraut, z. B. beim täglichen Schuhbinden, andererseits stellt sich die Frage, wie man Knoten systematisch beschreiben kann. Die Fragen in der Knotentheorie ergeben sich auf natürliche und anschauliche Weise. Um entscheiden zu können, wann Knoten gleich und wann verschieden sind, kann die Theorie der Knoten anhand mathematischer Methoden Antworten aufzeigen und so die Anwendung einer Vielzahl von Problemen modellieren. Im Workshop wird die Arbeit aus einem Kurs für interessierte und motivierte Schülerinnen und Schüler in Freiburg praktisch erfahrbar gemacht, wie man ein komplexes mathematisches Nichtstandardthema bearbeiten kann. Ziel ist die Klassifikation der unterscheidbaren Knoten, die seit den ersten Versuchen der Knotenklassifikation weit fortgeschritten sind und Beachtung von Biologen, Chemikern und Physikern finden.

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* ''Rolf Oechsler (Landau)'' '''Verwendung von Fachsprache in mündlichen Interaktionsprozessen eines Schülerlabors Mathematik''' (CI ''blauer Aufgang'', EG, Konferenzraum, kleiner Teil) Auf der Grundlage von Videotranskriptionen, die vor allem die mündlichen Kommunikations- und Argumentationsprozesse von Schülern/innen während der selbstständigen Bearbeitung von Labor-Lernumgebungen des Mathematik-Labors "Mathe ist mehr" dokumentieren, wird die Verwendung von fachsprachlichen Elementen, insbesondere von mathematischen Fachbegriffen, im Hinblick auf ihre Funktion im Interaktions- und Lernprozess untersucht.

+

== Teilnehmer/innen ==

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* Heinz, Friederike (Universität Gießen)

* Helmerich, Markus (Universität Siegen)

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* Hofmann, Rita (Universität Koblenz-Landau)

* Hoffart, Eva (Universität Siegen)

* Kaplan, Okan (Universität Duisburg-Essen)

Zeile 183: Zeile 199:

* Roth, Jürgen (Universität Koblenz-Landau)

* Rütten, Christian (Universität Duisburg-Essen)

+

* Scheuring, Michaela (Universität Koblenz-Landau)

* Schöneburg, Silvia (Universität Leipzig)

* Sjuts, Britta (Universität Münster)

* Spitzmüller, Klaus (Karlsruher Institut für Technologie)

* Streit, Christine (PH Nordwestschweiz)

Msot

Passive Sichter, Bürokraten, Sichter, Prüfer, Administratoren

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