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| vorname =Marcus <!-- Vorname (wird für die Sortierung verwendet -->
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| nachname =Schütte <!-- Nachname (wird für die Sortierung verwendet -->
| nachname =Schütte <!-- Nachname (wird für die Sortierung verwendet -->
| titel = Dr. <!-- vollständiger Titel -->
| titel = Prof. Dr. <!-- vollständiger Titel -->
| geboren = <!-- Geburtsdatum in der Form 1. April 1999 oder April 1999 oder 1999 -->
| gestorben = <!-- Todesdatum in der Form 1. April 1999 oder April 1999 oder 1999 -->
| funktion =Inhaber der Professur im Fachbereich Erziehungswissenschaft der TU Dresden.
Arbeitsbereich: Grundschulpädagogik/Mathematik
| hochschule =Tu Dresden <!-- alle aktuellen Hochschulen bitte mit "," getrennt angeben-->
| homepage =http://www.marcusschütte.com/ <!-- URL der Homepage, inkl. http:// -->
| dissertation = Sprache und Interaktion im Mathematikunterricht der Grundschule <!-- Titel der Dissertation (wird als Querverweis verwendet)-->
| dissertation = Sprache und Interaktion im Mathematikunterricht der Grundschule <!-- Titel der Dissertation (wird als Querverweis verwendet)-->
| promoviert = ja <!-- wird hier "nein" angegeben, so ist der Titel der Dissertation als Promotionsprojekt gekennzeichnet und ein Link angelegt -->
| promoviert = ja <!-- wird hier "nein" angegeben, so ist der Titel der Dissertation als Promotionsprojekt gekennzeichnet und ein Link angelegt -->
| email =marcus.schuette@tu-dresden.de <!-- aktuelle E-Mail-Adresse -->
| email =marcus.schuette@tu-dresden.de <!-- aktuelle E-Mail-Adresse -->
| MGP-ID = 141052
| MGP-ID = 141052
}}
}}
== Kurzvita ==
== Kurzvita ==
=== Qualifizierende Abschlüsse ===
* '''Juli 2008'''
Dr. phil. am Institut für Didaktik der Mathematik der
Fakultät für Erziehungswissenschaft, Psychologie und Bewegungswissenschaft der
Universität Hamburg
* '''Juni 2001'''
Erstes Staatsexamen für das Lehramt an der Oberstufe –
*2008: Dr. phil. am Institut für Didaktik der Mathematik der Fakultät für Erziehungswissenschaft, Psychologie und Bewegungswissenschaft der Universität Hamburg
Allgemeinbildende Schulen für die Fächer Mathematik und Sport am Fachbereich Erziehungswissenschaft der Universität Hamburg
*2005 - 2006: Wissenschaftlicher Mitarbeiter am Institut der Didaktik für Mathematik der Johann Wolfgang Goethe-Universität Frankfurt am Main
* '''Juni 1992'''
*2007: Wissenschaftlicher Mitarbeiter am Institut der Didaktik für Mathematik der Universität Hamburg
Abitur am Gymnasium Dörpsweg in Hamburg
*seit 2007: Wissenschaftlicher Assistent (Akademischer Rat auf Zeit) von Prof. Dr. Götz Krummheuer am Institut der Didaktik für Mathematik der Goethe-Universität Frankfurt am Main
*seit 2010: Vertretungsprofessur (mit der Hälfte der regelmäßigen Arbeitszeit) im Fachbereich Erziehungswissenschaft der Universität Hamburg. Arbeitsbereich: Didaktik der Mathematik, der Informatik und des mathematischen Anfangsunterrichts
=== Berufspraxis an der Universität ===
* '''Seit April 2013'''
Professur im Fachbereich Erziehungswissenschaft der TU
Dresden.
Arbeitsbereich: Grundschulpädagogik/Mathematik
* '''Okt. 2010 - Sept. 2013'''
Vertretungsprofessur im Fachbereich Erziehungswissenschaft
der Universität Hamburg. Arbeitsbereich: Didaktik der Mathematik, der
Informatik und des mathematischen Anfangsunterrichts
* '''Okt. 2007 - März 2013'''
Wissenschaftlicher Assistent (Akademischer Rat auf Zeit) von
Prof. Dr. Götz Krummheuer am Institut der Didaktik für Mathematik der
Goethe-Universität Frankfurt am Main
* '''April 07 – Sept. 07'''
Wissenschaftlicher Mitarbeiter am Institut der Didaktik für
Mathematik der Universität Hamburg
* '''Sept. 05 - Sept. 06'''
Wissenschaftlicher Mitarbeiter am Institut der Didaktik für
Mathematik der Johann Wolfgang Goethe-Universität Frankfurt am Main
* '''Okt. 02 - Sept. 05'''
Promotionsstipendiat des DFG-Graduiertenkollegs
"Bildungsgangforschung" an der Universität Hamburg
== Veröffentlichungen ==
== Veröffentlichungen ==
=== Monographien ===
-->
* Schütte, M. (2009). Sprache und Interaktion im Mathematikunterricht der Grundschule. Zur Problematik einer Impliziten Pädagogik für schulisches Lernen im Kontext sprachlich-kultureller Pluralität. Münster u. a.: Waxmann.
*[[Marcus Schütte|Schütte, M.]] & Oldhaver, N. (2012): Linguistic Intercourse with Spatial Perception in Primary School, Infant School and the Family. Erscheint in: Proceeding of the Twelvth International Congress on Mathematical Education.
*Schreiber, C., [[Marcus Schütte|Schütte, M.]] & Krummheuer, G. (2012): Qualitative Forschungsmethoden in der mathematikdidaktischen Forschung - Von der Anpassung von Methoden zur Entwicklung von Theorie. Erscheint in: Bruder, R., Hefendehl, L. Schmidt-Thieme, B. & Weigand, H.-G. (Hrsg.): Handbuch der Mathematik. Heidelberg: Springer.
=== Herausgeberschaft ===
*[[Marcus Schütte|Schütte, M.]] & Krummheuer, G. (2012): Das Implizite beim fundamentalen Lernen von Mathematik. In: Blum, W., Borromeo Ferri, R. & Maaß, K. (Hrsg.): Mathematikunterricht im Kontext von Realität, Kultur und Lehrerprofessionalität: Festschrift für Gabriele Kaiser. Wiesbaden: Vieweg-Teubner.
* Morgan, C., Craig, T., Schütte, M. & Wagner, D. (2014). Language and Communication in Mathematics Education. ''International Journal on Mathematics Education (ZDM)''. 46 (6).
*[[Marcus Schütte|Schütte, M.]] (2011): Theorieentwicklung in der Interpretativen Unterrichtsforschung am Beispiel der Impliziten Pädagogik. Erscheint in: Beiträge zum Mathematikunterricht. Münster: WTM-Verlag.
*[[Marcus Schütte|Schütte, M.]] & Kaiser, G. (2011): Equity and the Quality of the Language used in Mathematics Education. In: Atweh, B., Graven, M., Secada, W. & Valero, P. (Eds.): Mapping Equity and Quality in Mathematics Education. New York: Springer, S. 237-252.
* Brandt, B., Fetzer, M. & Schütte, M. (2010). ''Auf den Spuren interpretativer Unterrichtsforschung''. Münster u. a.: Waxmann.
=== Buchbeiträge und Zeitschriftenartikel, Tagungsbeiträge ===
* Schütte, M. (2015). Sprachbezogenes Lernen von Mathematik in sprachlich-kulturell heterogenen Lerngruppen - Ein Vergleich der Lernorte Kita und Schule. ''Zeitschrift für Inklusion'', 0(3).
* Langner, A. & Schütte, M. (2015). Teilhabe an Bildung von Anfang an – die Entwicklung mathematischer Grundvorstellungen in inklusiven Lernsettings in Kindertagesstätten und Grundschule. In U. Mahnke, H. Redlich, L. Schäfer, G. Wachtel, V. Moser & K. Zehbe (Hrsg.), ''Tagungsband: Perspektiven sonderpädagogischer Professionalisierung'' (''S''. 273-281). Bad Heilbrunn: Klinkhardt Verlag.
* Jung, J. & Schütte, M. (2015). Discourses in kindergarten and how they prepare for future decontextualised learning of mathematics. In ''Proceedings of the 9th Congress of the European Society for Research in Mathematics Education''. Prague, Czechia: CERME. (Druck in Vorbereitung)
* Planas, N., Chronaki, A., Rønning, F. & Schütte, M. (2015). Challenges and research priorities in the context of the ‘Mathematics and Language’ TWG. In ''Proceedings of the 9th Congress of the European Society for Research in Mathematics Education''. Prag, Czechia: CERME. (Druck in Vorbereitung)
* Jung, J. & Schütte, M. (2015). Der Erwerb bildungssprachlicher Kompetenzen im Fach – Umgang mit Generalisierungen beim Mathematiklernen in Kita und Grundschule. In H. Linneweber-Lammerskitten (Hrsg.), ''Beiträge zum Mathematikunterricht 2015''. Münster: WTM-Verlag. (Druck in Vorbereitung)
* Krummheuer, G. & Schütte, M. (2015). Adaptability as a developmental aspect of mathematical thinking in the early years. In T. Meaney, T. Lange, A. Wernberg, O. Helenius, & M. L. Johansson (Hrsg.), ''Mathematics Education in the Early Years – Results from the POEM2 Conference, 2014''. Heidelberg: Springer. (Druck in Vorbereitung)
* Morgan, C., Craig, T., Schütte, M., & Wagner, D. (2014). Language and communication in mathematics education: an overview of research in the field. In C. Morgan, T. Craig, M. Schütte & D. Wagner (Hrsg.), ''Language and Communication in Mathematics Education. The International Journal on Mathematics Education (ZDM)''. 46 (6), 843-853.
* Schütte, M. (2014). Language-related specialised learning in mathematics. A comparison of learning settings: family, nursery and primary school. In C. Morgan, T. Craig, M. Schütte & D. Wagner (Hrsg.), ''Language and Communication in Mathematics Education. The International Journal on Mathematics Education (ZDM)''. 46 (6), 923–938.
* Krummheuer, G. & Schütte, M. (2014). Das Wechseln zwischen mathematischen Inhaltsbereichen – Eine Kompetenz, die nicht in den Bildungsstandards steht. ''Zeitschrift für Grundschulforschung.'' 1/2014.126–138.
* Krummheuer, G., Schreiber, C. & Schütte, M. (2014). Qualitative Forschungsmethoden in der mathematikdidaktischen Forschung – Von der Anpassung von Methoden zur Entwicklung von Theorie. In R. Bruder, L. Hefendehl, B. Schmidt-Thieme & H.-G. Weigand (Hrsg.), ''Handbuch der Mathematikdidaktik'' (S. 591–612). Heidelberg: Springer.
* Krummheuer, G. & Schütte, M. (2013). Changing Mathematical content-related domains – A genuine mathematical action? In A. M. Lindmeier & A. Heinze (Hrsg.), ''Proceedings of the 37th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education'', Vol. 4 (S. 185-192). Kiel (Germany): Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften (IPN).
* Schütte, M. (2013). Linguistic Intercourse with Spatial Perception in Primary School, Infant School and the Family. In B. Ubuz, C. Haser & M. A. Mariotti (Hrsg.), ''Proceedings of the Eighth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education'' (S. 1606-1615). Ankara: Middle East Technical University.
* Schütte, M. & Krummheuer, G. (2012). Das Implizite beim fundamentalen Lernen von Mathematik. In W. Blum, R. Borromeo Ferri & K. Maaß (Hrsg.), ''Mathematikunterricht im Kontext von Realität, Kultur und Lehrerprofessionalität'': ''Festschrift für Gabriele Kaiser'' (S. 357-366). Wiesbaden: Vieweg-Teubner.
* Schütte, M. (2011). Theorieentwicklung in der Interpretativen Unterrichtsforschung am Beispiel der Impliziten Pädagogik. In R. Haug & L. Holzäpfel (Hrsg.), ''Beiträge zum Mathematikunterricht 2011'' (S. 775–778)''.'' Münster: WTM-Verlag.
* Schütte, M. & Kaiser, G. (2011). Equity and the Quality of the Language used in Mathematics Education. In B. Atweh, M. Graven, W. Secada & P. Valero (Hrsg.), ''Mapping Equity and Quality in Mathematics Education'' (S. 237–252)''.'' New York: Springer.
* Schütte, M. (2010). Implizite Pädagogik – Eine Barriere für Lernen im Mathematikunterricht der Grundschule. In B. Brandt, M. Fetzer & M. Schütte (Hrsg.), ''Auf den Spuren Interpretativer Unterrichtsforschung'' (S. 209-242)''.'' Münster: Waxmann.
* Schütte, M., Krummheuer, G. & Heinze, A. (2010). Mathematikdidaktik: Quo vadis? – Ein Streitgespräch. In A. Lindmeier & S. Ufer (Hrsg.), ''Beiträge zum Mathematikunterricht'' (S.19-30)''.'' Münster: WTM-Verlag.
* Brandt, B. & Schütte, M. (2010). Collective Mathematical Reasoning in Classrooms with a multilingual body of pupils. In U. Gellert, E. Jablonka & C. Morgan (Hrsg.), ''Proceedings of the Sixth International Mathematical Education and Society Conference 2010'' (S. 111-114). Berlin: Freie Universität Berlin.
* Schütte, M. (2010). Linguistic accomplishment of the learning-teaching process in primary mathematics instruction. In V. Durand-Guerrier, S. Soury-Lavergne & F. Arzarello (Hrsg.), ''Proceedings of the Sixth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education 2009'' (S. 1023-1032). Lyon (France): Institut national de recherche pédagogique (INRP).
* Schütte, M. (2009). Sprachliche Gestaltung von Lehr-Lern-Prozessen im Grundschulmathematikunterricht. In M. Neubrand (Hrsg.), ''Beiträge zum Mathematikunterricht 2009'' (S. 355–358)''.'' Münster: WTM-Verlag.
* Schütte, M. (2008). Die sprachliche Einführung neuer mathematischer Begriffe im Grundschulmathematikunterricht. In E. Vásárhely (Hrsg.): ''Beiträge zum Mathematikunterricht 2008'' (S. 729–733)''.'' Münster: WTM-Verlag.
* Schütte, M. (2006). Die sprachliche Gestaltung des Lernprozesses im Mathematikunterricht vor dem Hintergrund sprachlich-kultureller Diversität. In H. Jungwirth & G. Krummheuer (Hrsg.), ''Der Blick nach innen: Aspekte der alltäglichen Lebenswelt Mathematikunterricht'' (S. 85-118). Münster: Waxmann.
* Schütte, M. (2006). Interaction structures in primary school mathematics with a multilingual student body. In M. Bosch (Hrsg.), ''Proceedings of the Fourth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education 2005'' (S. 913-922). Sant Feliu de Guíxols (Spain): FUNDEMI IQS, Universitat Ramon Llull.
* Schütte, M., Gogolin, I. & Kaiser, G. (2005). Mathematiklernen und sprachliche Bildung. Eine interaktionistische Perspektive auf dialogisch strukturierte Lernprozesse im Grundschulmathematikunterricht unter Berücksichtigung der sprachlich-kulturellen Diversität der Lernenden. In B. Schenk (Hrsg.), ''Bausteine einer Bildungsgangtheorie'' (S. 179–195). Wiesbaden: VS-Verlag.
* Schütte, M. (2005). Unterrichtskultur im Grundschulmathematikunterricht. In G. Graumann (Hrsg.), ''Beiträge zum Mathematikunterricht 2005'' (S. 541-544). Hildesheim, Berlin: Franzbecker.
== Arbeitsgebiete ==
== Arbeitsgebiete ==
* Sprachliche Gestaltung mathematischer Lernprozesse
* Mathematiklernen vor dem Hintergrund sprachlich-kultureller Pluralität
* Inklusives Mathematiklernen
* Frühe mathematische Lernprozesse in Kita und der Familie
* Empirische Unterrichtsforschung mit Schwerpunkt auf der Interpretativen Unterrichtsforschung
* Kombination von spezifischen mathematikdidaktischen, vorwiegend rekonstruktiv-interpretativen Ansätzen mit entwicklungspsychologischen Ansätzen
* Übergänge zwischen Kita und Grundschule sowie Grundschule und weiterführender Schule
* Informatische Grundkompetenzen in der Grundschule
== Projekte ==
== Projekte ==
=== Laufende Projekte ===
* Heterogenität in der Lehrerbildung von Anfang an
Prof. Dr. Schütte – Prof. Dr. Funke – Prof. Dr. Körndle
Laufzeit: 01.01.2016 – 30.06.2019
TU Dresden
* Gemeinsames Lernen im Jahrgangsgemischten Grundschulmathematikunterricht
Prof. Dr. Schütte
Laufzeit: 01.01.2016 – 30.06 2019
TU Dresden
* Lehren, Lernen und Forschen in Werkstätten
Prof. Dr. Bennewitz – Prof. Dr. Hoffmann – Prof. Dr. Knörzer
– Prof. Dr. Langner – Prof. Dr. Schütte – Prof. Dr. Wagener
Laufzeit: 01.01.2016 – 30.09.2019
TU Dresden
* Forschungsbezogene Professionalisierung der Lehramtsausbildung
Prof. Dr. Funke – Prof. Dr. Schütte – Prof. Dr. Gehrmann –
Jun.-Prof. Dr. Bechtel
Laufzeit: 01.01.2016 – 30.06.2019
TU Dresden
* Qualifizierung Seiteneinsteiger Lehramt Grundschule
Prof. Dr. Gehrmann – Prof. Dr. Hoffmann – Prof. Dr. Knörzer
– Prof. Dr. Schütte – Prof. Dr. Wagener
Laufzeit: 01.02.2016 – 28.02. 2018
TU Dresden
=== Abgeschlossene Projekte ===
* Sprachlicher Umgang mit Raumvorstellungen in der Grundschule Kita und Familie (Spur)
Vertr.-Prof. Dr. Marcus Schütte
Laufzeit: 01.01.2012 – 31.12.2013
Universität Hamburg
* Die Genese mathematischer Sprachlichkeit (Gen MS)
Dr. Schütte
Laufzeit: 01.07.2011 – 31.01.2013
Dr. Schütte
Goethe Universität Frankfurt a.M.
== Mitgliedschaften ==
== Mitgliedschaften ==