Änderungen

28 Bytes hinzugefügt ,  14:21, 11. Mär. 2018
Aktualisierung der Angaben
Zeile 4: Zeile 4:  
| vorname = Anika                        <!-- Vorname (wird für die Sortierung verwendet -->
 
| vorname = Anika                        <!-- Vorname (wird für die Sortierung verwendet -->
 
| nachname = Dreher                      <!-- Nachname (wird für die Sortierung verwendet -->
 
| nachname = Dreher                      <!-- Nachname (wird für die Sortierung verwendet -->
| titel = Dr. phil.                                <!-- vollständiger Titel -->
+
| titel = Jun.-Prof. Dr.                                <!-- vollständiger Titel -->
 +
| geboren = 15. Februar 1986                        <!-- Geburtsdatum in der Form 1. April 1999 oder April 1999 oder 1999  -->
 +
| gestorben =                      <!-- Todesdatum in der Form 1. April 1999 oder April 1999 oder 1999 -->
 +
| funktion = Juniorprofessorin für Didaktik der Mathematik                      <!-- Funktion (z.B. Wissenschaftliche Mitarbeiterin oder Professorin für Didaktik der Mathematik -->
 +
| hochschule = Pädagogische Hochschule Freiburg                    <!-- aktuelle Hochschule (wird als Querverweis verwendet) Bitte EINFACHER NAME eingeben -->
 +
| homepage = https://www.ph-freiburg.de/mathe/institut-personen/anika-dreher.html                    <!-- URL der Homepage, inkl. http:// -->
 
| dissertation = Dealing with multiple representations in the mathematics classroom - Teachers' knowledge, views, and their noticing                  <!-- Titel der Dissertation (wird als Querverweis verwendet)-->
 
| dissertation = Dealing with multiple representations in the mathematics classroom - Teachers' knowledge, views, and their noticing                  <!-- Titel der Dissertation (wird als Querverweis verwendet)-->
 +
| promoviert =  ja                <!-- wird hier "nein" angegeben, so ist der Titel der Dissertation vorläufig und wird nicht verlinkt -->
 
|promotionslink = ja
 
|promotionslink = ja
| promoviert = ja                <!-- wird hier "nein" angegeben, so ist der Titel der Dissertation vorläufig und wird nicht verlinkt -->
+
| email = anika.dreher@ph-freiburg.de                              <!-- aktuelle E-Mail-Adresse -->
| geboren = 15. Februar 1986                        <!-- Geburtsdatum in der Form 1. April 1999 oder April 1999 oder 1999  -->
  −
| gestorben =                      <!-- Todesdatum in der Form 1. April 1999 oder April 1999 oder 1999 -->
  −
| hochschule = Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik                    <!-- aktuelle Hochschule (wird als Querverweis verwendet) Bitte EINFACHER NAME eingeben -->
  −
| funktion = Wissenschaftliche Mitarbeiterin                        <!-- Funktion (z.B. Wissenschaftliche Mitarbeiterin oder Professorin für Didaktik der Mathematik -->
  −
| email = dreher@ipn.uni-kiel.de                              <!-- aktuelle E-Mail-Adresse -->
  −
| homepage = http://www.ipn.uni-kiel.de/de/das-ipn/abteilungen/didaktik-der-mathematik/mitarbeiter/dreher-anika                    <!-- URL der Homepage, inkl. http:// -->
   
| MGP-ID = 193570
 
| MGP-ID = 193570
 
}}
 
}}
Zeile 24: Zeile 24:  
* 2011 - 2015 Doktorandin und wissenschaftliche Mitarbeiterin an der [[Pädagogischen Hochschule Ludwigsburg]]
 
* 2011 - 2015 Doktorandin und wissenschaftliche Mitarbeiterin an der [[Pädagogischen Hochschule Ludwigsburg]]
 
* 2014 Vertretungslehrerin für Mathematik am Mörike-Gymnasium Ludwigsburg in zwei Klassen (5 und 7)
 
* 2014 Vertretungslehrerin für Mathematik am Mörike-Gymnasium Ludwigsburg in zwei Klassen (5 und 7)
* Seit 2015 Wissenschaftliche Mitarbeiterin (Postdoc) am [[IPN]] Kiel (Abteilung Didaktik der Mathematik)
+
* 2015 - 2016 Wissenschaftliche Mitarbeiterin (Postdoc) am [[IPN]] Kiel (Abteilung Didaktik der Mathematik)
 +
* Seit 2016 Juniorprofessorin an der [[Pädagogische Hochschule Freiburg|PH Freiburg]] (Institut für Mathematische Bildung Freiburg)
    
== Veröffentlichungen ==
 
== Veröffentlichungen ==
Zeile 31: Zeile 32:       −
* [[Anika Dreher|Dreher, A.]], [[Sebastian Kuntze|Kuntze, S.]], & Lerman, S. (2015). Why use multiple representations in the mathematics classroom? Views of English and German pre-service teachers. International Journal of Science and Mathematics Education. Advance online publication. doi: 10.1007/s10763-015-9633-6.
+
* [[Anika Dreher|Dreher, A]]., [[Anke Lindmeier|Lindmeier, A]]., [[Aiso Heinze|Heinze, A]]., & Niemand, C. (2018). What kind of content knowledge do secondary mathematics teacher need? ''[[Journal für Mathematik-Didaktik]]''. Online first: https://link.springer.com/article/10.1007/s13138-018-0127-2
 
+
* [[Aiso Heinze|Heinze, A]]., Dreher, A., [[Anke Lindmeier|Lindmeier, A]]., & Niemand, C. (2016). Akademisches versus schulbezogenes Fachwissen – ein differenzierteres Modell des fachspezifischen Professionswissens von angehenden Mathematiklehrkräften der Sekundarstufe. ''Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 19''(2), 329-349.
* [[Anika Dreher|Dreher, A.]], & Kuntze S. (2015). Teachers' professional knowledge and noticing: The case of multiple representations in the mathematics classroom. Educational Studies in Mathematics, 88(1), 89-114.
+
* [[Anika Dreher|Dreher, A.]], [[Sebastian Kuntze|Kuntze, S.]], & Lerman, S. (2016). Why use multiple representations in the mathematics classroom? Views of English and German pre-service teachers. ''International Journal of Science and Mathematics Education, 14''(2), 363-382.
 
  −
* [[Anika Dreher|Dreher, A.]], & Kuntze, S. (2014). Teachers facing the dilemma of multiple representations being aid and obstacle for learning: Evaluations of tasks and theme-specific noticing. Journal für Mathematik-Didaktik. Advance online publication. doi: 10.1007/s13138-014-0068-3
     −
* [[Anika Dreher|Dreher, A.]], Kuntze, S., & Winkel, K. (2014). Empirical study of a competence structure model regarding conversions of representations - The case of fractions. In: Nicol, C., Liljedahl, P., Oesterle, S., & Allan, D. (Eds.). (2014). Proceedings of the Joint Meeting of [[PME 38]] and PME-NA 36, Vol. 2, pp. 425-432 Vancouver, Canada: PME.
+
* [[Anika Dreher|Dreher, A.]], & Kuntze S. (2015). Teachers' professional knowledge and noticing: The case of multiple representations in the mathematics classroom. ''Educational Studies in Mathematics, 88''(1), 89-114.
   −
* Kuntze, S. & [[Anika Dreher|Dreher, A.]] (2014). PCK and the awareness of affective aspects reflected in teachers' views about learning opportunities - a conflict? In [[Birgit Pepin|B. Pepin]] & [[Bettina Rösken-Winter|B. Rösken-Winter]] (Eds.), From beliefs to dynamic affect systems in mathematics education: Exploring a mosaic of relationships and interactions (Advances in Mathematics Education series, pp. 295-318). NY: Springer.
+
* [[Anika Dreher|Dreher, A.]], & Kuntze, S. (2014). Teachers facing the dilemma of multiple representations being aid and obstacle for learning: Evaluations of tasks and theme-specific noticing. ''[[Journal für Mathematik-Didaktik]], 36''(1). 23-44.
    
== Arbeitsgebiete ==
 
== Arbeitsgebiete ==
Zeile 45: Zeile 44:  
* Fachspezifische Wissens- und Kompetenzbereiche von Mathematiklehrkräften und deren Messung
 
* Fachspezifische Wissens- und Kompetenzbereiche von Mathematiklehrkräften und deren Messung
 
* Noticing von Mathematiklehrkräften
 
* Noticing von Mathematiklehrkräften
 +
* Kulturelle Normen für mathematikspezfische Unterrichtsqualität
 
* Umgang mit vielfältigen Repräsentationen im Mathematikunterricht
 
* Umgang mit vielfältigen Repräsentationen im Mathematikunterricht
 +
* Akzeptanz von Beweisen
    
== Projekte ==
 
== Projekte ==
 
<!-- Auflistung der Forschungsprojekte, mit [[...]] verweisen! -->
 
<!-- Auflistung der Forschungsprojekte, mit [[...]] verweisen! -->
 
* KeiLa Kompetenzentwicklung in mathematischen und naturwissenschaftlichen Lehramtsstudiengängen
 
* KeiLa Kompetenzentwicklung in mathematischen und naturwissenschaftlichen Lehramtsstudiengängen
 +
* VisDeM - Visualisierungen im Deutsch- und Mathematikunterricht
 +
* TaiGer Noticing
 
* Beyond flatland in primary school mathematics education
 
* Beyond flatland in primary school mathematics education