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Mathematica didactica (Quelltext anzeigen)
Version vom 9. März 2020, 22:05 Uhr
, 22:05, 9. Mär. 2020→40. Jg., 2017, Heft 1
=== 40. Jg., 2017, Heft 1 ===
=== 40. Jg., 2017, Heft 1 ===
* Besser, Michael; Leiss, Dominik & Schütze, Birgit (2017). Wirkung von Lehrerfortbildungen auf Überzeugungen vonLehrkräften zu lernförderlichem Assessment im FachMathematik. ''mathematica didactica, 40'', 1 - 17.
* Besser, Michael, Leiss, Dominik & Schütze, Birgit (2017). Wirkung von Lehrerfortbildungen auf Überzeugungen vonLehrkräften zu lernförderlichem Assessment im Fach Mathematik. ''mathematica didactica, 40'', 1 - 17.
* Thurm, Daniel; Klinger, Marcel, Barzel, Bärbel & Rögler, Paul (2017). Überzeugungen zum Technologieeinsatz imMathematikunterricht: Entwicklung eines Messinstrumentsfür Lehramtsstudierende und Lehrkräfte. ''mathematica didactica, 40'', 19 - 35.
* Ambrus, Gabriella & Rott, Benjamin (2017). Hilfestellungen beim Problemlösen in Form von "Lösungsbildern". ''mathematica didactica, 40'', 37 - 54.
* Benölken, Ralf (2017). Begabung, Geschlecht und Motivation – Erkenntnisse zurBedeutung motivationaler Komponenten alsBedingungsfaktoren für die Entwicklung mathematischer Begabungen. ''mathematica didactica, 40'', 55 - 72.
* Oswald, Nicola M. R. (2017). Über ikonische Beweise in der Mathematik – Summen von Quadraten in der Zahlentheorie. ''mathematica didactica, 40'', 73 - 78.
=== 40. Jg., 2017, Heft 2 ===
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