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801. Die Zahlbegriffsentwicklung des Vorschulkindes. Ein Beitrag zur methodischdidaktischen Analyse kognitiver Prozesse‏‎ (11:08, 27. Feb. 2015)
802. Entwicklung qualitativ-inhaltlicher Vorstellungen zu Konzepten der Analysis durch den Einsatz interaktiver Visualisierungen - Gestaltungsprinzipien und empirische Ergebnisse‏‎ (16:20, 1. Mär. 2015)
803. Welchen Einfluss können Computeranimationen auf die Raumvorstellungsentwicklung haben?‏‎ (11:07, 3. Mär. 2015)
804. Räumliches Vorstellungsvermögen. Komponenten, geschlechtsspezifische Differenzen, Relevanz, Entwicklung und Realisierung in der Realschule‏‎ (11:11, 3. Mär. 2015)
805. Strukturierungskompetenzen mathematisch begabter Sechs- und Siebtklässler. Theoretische Grundlegung und empirische Untersuchungen zu Niveaus und Herangehensweisen‏‎ (13:21, 4. Mär. 2015)
806. Konferenzen/2017‏‎ (17:51, 10. Mär. 2015)
807. Konferenzen/2017/1‏‎ (17:52, 10. Mär. 2015)
808. Konferenzen/2017/10‏‎ (17:54, 10. Mär. 2015)
809. Konferenzen/2017/11‏‎ (17:54, 10. Mär. 2015)
810. Konferenzen/2017/12‏‎ (17:54, 10. Mär. 2015)
811. Thomas Vogt‏‎ (15:13, 11. Mär. 2015)
812. Perceptions of Mathematics in Preschool. "-Now we have a way of talking about the mathematics that we can work with"‏‎ (15:51, 11. Mär. 2015)
813. Untersuchungen zur Realisierung des aufgabentheoretischen L-S-A-Modells in einem Teilbereich des Geometrielehrgangs‏‎ (11:38, 12. Mär. 2015)
814. Matthias Börrnert‏‎ (18:06, 12. Mär. 2015)
815. Untersuchungen zur Integration und praktischen Realisierung methodischer Forschungsergebnisse auf dem Gebiet der Könnensentwicklung im Mathematikunterricht der Klasse 8‏‎ (07:00, 16. Mär. 2015)
816. Untersuchungen über den Einsatz spezieller Lehrmaterialien in der Vorlesung des mathematischen Grundkurses in der Lehrerausbildung‏‎ (09:17, 16. Mär. 2015)
817. Mathematisches Modellieren - Ergebnisse einer empirischen Studie‏‎ (10:36, 17. Mär. 2015)
818. Grundlagenuntersuchungen zur optimalen methodischen Gestaltung des Arithmetik- und des Geometrielehrganges in der Schule unter besonderer Nutzung der Lernkonzepte von GALPERIN‏‎ (11:24, 17. Mär. 2015)
819. Zur Befähigung von Lehrerstudenten (IfL) zur Nutzung der erzieherischen Potenzen des Mathematikunterrichts: unter besonderer Berücksichtigung der Entwicklung pädagogischen Könnens in der mathematischen und mathematikmethodischen Ausbildung‏‎ (16:38, 17. Mär. 2015)
820. Zur Anwendung der Mathematik im Physikunterricht‏‎ (16:39, 17. Mär. 2015)
821. Untersuchungen über logische Schlussregeln im Mathematikunterricht‏‎ (10:05, 19. Mär. 2015)
822. Untersuchungen zur Stellung der Topologie im geometrischen Anfangsunterricht‏‎ (10:05, 19. Mär. 2015)
823. Das Für und Wider angeleiteten Selbststudiums im Fachkabinett Mathematik, dargestellt an der Nebenfachausbildung von Mathematiklehrern‏‎ (10:08, 19. Mär. 2015)
824. Pädagogisch bewusste Gestaltung des Überganges von der Schule zur Hochschule auf dem Gebiet der Mathematikausbildung (insbesondere Analysis) bei besonderer Beachtung des Aspektes der Ingenieurausbildung‏‎ (10:10, 19. Mär. 2015)
825. Didaktik der Technischen Zeichnung im Rahmen des Technikunterrichts an der Hauptschule‏‎ (10:13, 19. Mär. 2015)
826. Die Führungstätigkeit des Direktors zur Sicherung soliden Wissens und Könnens bei allen Schülern, nachgewiesen im Mathematik- und Physikunterricht der Klassenstufen 9 und 10‏‎ (10:44, 19. Mär. 2015)
827. Euklidische Geometrie‏‎ (10:47, 19. Mär. 2015)
828. Zentrale Vorplanung und problemhafte Gestaltung des Mathematikunterrichts: (ein Beitrag zur Diskussion über die Weiterentwicklung des Mathematikunterrichts in der DDR)‏‎ (10:54, 19. Mär. 2015)
829. Zum strukturellen Arbeiten im Mathematikunterricht an Instituten für Lehrerbildung‏‎ (10:57, 19. Mär. 2015)
830. Effektivität und Disponibilität eines Lehr- und Übungsprogramms zur Entwicklung der Fähigkeit des räumlichen Vorstellens für das Lesen technischer Zeichnungen‏‎ (11:02, 19. Mär. 2015)
831. Zur systematischen Behandlung der chemischen Reaktion unter besonderer Berücksichtigung der Anwendung mathematischer Methoden und Verfahren im Chemieunterricht der allgemeinbildenden polytechnischen Oberschule der Deutschen Demokratischen Republik‏‎ (11:03, 19. Mär. 2015)
832. Sicherung anwendungsbereiter Kenntnisse bei der Behandlung der Multiplikation in Klasse 2‏‎ (11:03, 19. Mär. 2015)
833. Bürgerliche Positionen zur Planung des Mathematikunterrichts in der BRD und ihre Widerspiegelung in Lehrerhilfen für Hauptschulen, Realschulen und Gymnasien: dargestellt am Beispiel der Gleichungslehre‏‎ (11:03, 19. Mär. 2015)
834. Zur Behandlung isomorpher mathematischer Strukturen im Mathematikunterricht der Klassen 6 bis 10 der allgemeinbildenden polytechnischen Oberschule unter besonderer Berücksichtigung von Isomorphiebetrachtungen bei Zahlenbereichserweiterungen‏‎ (11:04, 19. Mär. 2015)
835. Über die Vervollkommnung der Ausbildung der künftigen Mathematiklehrer im Schulpraktikum unter den Bedingungen des Aufbaus des Sozialismus in Kuba‏‎ (11:05, 19. Mär. 2015)
836. Die Gestaltung des Mathematikunterrichts bei der Behandlung der Grundaufgaben der Multiplikation und Division in Klasse 2 unter besonderer Berücksichtigung des gedächtnismässigen Beherrschens der Grundaufgabengleichungen‏‎ (11:06, 19. Mär. 2015)
837. Methodische Probleme bei der Behandlung von Addition und Subtraktion in den Klassen 1 und 2 des allgemeinbildenden Schulteils der Hilfsschule‏‎ (11:06, 19. Mär. 2015)
838. Mathematik und emanzipatorische Bildung. Vorüberlegungen aus marxistischer Sicht‏‎ (11:07, 19. Mär. 2015)
839. Untersuchungen zum pädagogischen Prozess in mathematischen Arbeitsgemeinschaften für Schüler der Klassen 3 und 4. Ein Beitrag zur Begabungsförderung‏‎ (11:08, 19. Mär. 2015)
840. Begabung - Leistung - Karriere. Die Preisträger im Bundeswettbewerb Mathematik 1971 - 1995‏‎ (11:09, 19. Mär. 2015)
841. Probleme der Aneignung von Begriffen unter lernpsychologischem und inhaltlichem Aspekt, untersucht am Beispiel der Grundbegriffe der Wahrscheinlichkeitsrechnung‏‎ (11:10, 19. Mär. 2015)
842. Zur Befähigung von Lehrerstudenten (IfL) zur effektiven Kontrolle und Bewertung der Schülerleistungen : dargestellt am Beispiel der mathematikmethodischen Ausbildung‏‎ (11:10, 19. Mär. 2015)
843. Explorative Datenanalyse - Eine Untersuchung aus der Perspektive einer deskriptiv-empirischen Wissenschaftstheorie‏‎ (11:13, 19. Mär. 2015)
844. Probleme der Entwicklung des Könnens der Schüler im selbständigen Finden von Lösungsansätzen: untersucht am Lösen von Sach- und Anwendungsaufgaben im Mathematikunterricht der Klasse 9‏‎ (11:13, 19. Mär. 2015)
845. Ideologisch-pädagogische Analyse des "School Mathematics Project" für secondary schools Englands‏‎ (11:14, 19. Mär. 2015)
846. Zum Problem der Anschauung im Mathematikunterricht unter Einbeziehung erkenntnistheoretischer Betrachtungen zur Mathematik als Wissenschaft‏‎ (11:14, 19. Mär. 2015)
847. August Wilhelm Grube, Mathematikunterricht und Erziehung: die monographische Methode A. W. Grubes als didaktisch-methodisches Konzept eines erziehenden Rechenunterrichts, zugleich ein Beitrag zur Geschichte der Grundschuldidaktik der Mathematik‏‎ (11:16, 19. Mär. 2015)
848. Probleme der Gestaltung der Schullehrbücher des mathematisch-naturwissenschaftlichen Bereichs bei der Herausbildung und Festigung von Überzeugungen‏‎ (11:17, 19. Mär. 2015)
849. Untersuchungen zur Entwicklung von Fähigkeiten und Fertigkeiten im Zusammenhang mit dem Einsatz des Wissensspeichers für das Fach Mathematik der allgemeinbildenden Schule unter dem Aspekt der Rationalisierung des Unterrichtsprozesses‏‎ (11:18, 19. Mär. 2015)
850. Untersuchungen zum Verhältnis von inhaltlichem und algorithmisch-kalkülmäßigem Arbeiten bei der Behandlung von Gleichungen und Ungleichungen in den Klassen 6 und 7‏‎ (11:19, 19. Mär. 2015)

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