JMD - Journal für Mathematikdidaktik/2006

Inhaltsverzeichnis

Abhandlungen

• Willi Dörfler:

Diagramme und Mathematikunterricht.

Heft 3 / 4, 32 - 51

• Andreas Eichler:

Individuelle Stochastikcurricula von Lehrerinnen und Lehrern.

Heft 2, 140 - 162

• Astrid Fischer:

Der Einsatz von Zeichen als Werkzeuge zur mentalen Konstruktion abstrakter Objekte.

Heft 3 / 4, 12 - 31

• Herbert Gerstberger:

Ein narrativer Zugang zum semiotischen Blick auf mathematische Themen.

Heft 3 / 4, 285 - 299

• Andreas Gundlach:

Berücksichtigung neuer Technologien im Mathematikunterricht am Beispiel des Tangentenproblems in der Differentialrechnung.

Heft 1, 3 - 27

• Michael H.G. Hoffmann:

Einleitung: Semiotik in der Mathematikdidaktik Lernen anhand von Zeichen und Repräsentationen.

Heft 3 / 4, 3 - 11

• Gert Kadunz:

Schrift und Diagramm: Mittel beim Lernen von Mathematik.

Heft 3 / 4, 52 - 71

• Hartwig Meißner:

Projekt „Dorf“ – Raumvorstellungen verbessern.

Heft 1, 28 - 51

• Malgorzata Przenioslo:

Cognitive structures connected with the calculus notions held by representatives of various intellect types.

Heft 2, 113 - 139

• Falk Seeger:

Ein semiotischer Blick auf die Psychologie des Mathematiklernens.

Heft 3 / 4, 265 - 284

• Christof Schreiber:

Die peircesche Zeichentriade zur Analyse mathematischer Chat-Kommunikation.

Heft 3 / 4, 72 - 96

Hans-Joachim Vollrath:

Nikolaus Goldmanns Baustäbe – Ein Lehrmittel aus dem Würzburger Mathematischen Kabinett.

Heft 1, 52 - 76

• Hans-Georg Weigand:

Der Einsatz eines Taschencomputers in der 10. Jahrgangsstufe Evaluation eines einjährigen Schulversuchs.

Heft 2, 89 - 112

Diskussionsbeiträge

• Willi Dörfler, Gert Kadunz:

Rezension von „Erkenntnisentwicklung“.

Heft 3 / 4, 300 - 318

Dissertationen, Habilitationen

• Bärbel Barzel:

Mathematikunterricht zwischen Konstruktion und Instruktion: Evaluation einer Lernwerkstatt im 11. Jahrgang mit integriertem Rechnereinsatz

Heft 3 / 4, 321 - 322

• Astrid Fischer:

Vorstellungen zur linearen Algebra: Konstruktionsprozesse und -Ergebnisse von Studierenden.

Heft 2, 163 - 164

• Mandy Fuchs:

Vorgehensweisen mathematisch potentiell begabter Dritt- und Viertklässler beim Problemlösen – Empirische Untersuchungen zur Typisierung spezifischer Problembearbeitungsstile

Heft 2, S. 165 - 166

• Ján Guncaga:

Grenzwertprozesse in der Schulmathematik

Heft 1, 77 - 78

• Astrid Heinze:

Lösungsverhalten mathematisch begabter Grundschulkinder – aufgezeigt an ausgewählten Problemstellungen

Heft 1, 79 - 80

• Frank Hellmich:

Interessen von Grundschulkindern an Mathematik

Heft 3 / 4, 319 - 320

• Kirstin R. Lobemeier:

Welche Leistungen erbringen Viertklässler bei Aufgaben zum Thema Größen? Untersuchungen zur mathematisch-naturwissenschaftlichen Kompetenz im Grundschulalter im Rahmen von IGLU

Heft 1, 81 - 82

• Jürgen Roth:

Bewegliches Denken im Mathematikunterricht

Heft 1, 83 - 84