Gemeinsame Kommission Lehrerbildung der GDM, DMV und MNU

In Kooperation zwischen der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik (GDM), der Deutschen Mathematiker-Vereinigung (DMV) und dem Deutschen Verein zur Förderung des mathematisch-naturwissenschaftlichen Unterrichts e.V. (MNU) wurde eine Gemeinsame Kommission eingerichtet.

Aufgaben der Kommission

Die Kommission beschäftigt sich mit wissenschaftlichen, hochschuldidaktischen, bildungspolitischen und verbandspolitischen Fragen der Lehrkräftebildung mit besonderem Schwerpunkt auf der ersten und zweiten Phase.

Mitglieder der Gemeinsamen Kommission

Die stimmberechtigten Mitglieder der Kommission werden jeweils auf 3 Jahre bestimmt und bestehen aus 3 Delegierten der DMV, gewählt vom DMV-Präsidium, 3 Delegierten der MNU, gewählt vom MNU-Vorstand und 3 Delegierten der GDM, gewählt vom GDM-Beirat

Außerdem wählt jede Fachgesellschaft 1-2 Stellvertreterinnen oder Stellvertreter ohne Stimmrecht. Die stimmberechtigten Mitglieder der Kommission wählen aus den Reihen der stimmberechtigten Mitglieder auf 3 Jahre eine/einen Vorsitzende/n.

• Vorsitzender seit 01.04.2021 Florian Schacht
• Vorsitzender bis 31.03.2021 Timo Leuders
• Vorsitzende bis 31.03.2017 Susanne Prediger

Die GDM entsendet

2021 - 2024 Florian Schacht, Alexander Salle und Anna Susanne Steinweg in die Kommission, als Vertreter fungieren Timo Leuders, Christoph Selter, Markus Vogel.

2018 - 2021 Timo Leuders, Stefanie Rach und Anna Susanne Steinweg in die Kommission, als Vertreter fungieren Silke Ruwisch, Petra Scherer, Markus Vogel.

2015 - 2018 Timo Leuders, Susanne Prediger und Anna Susanne Steinweg in die Kommission, als Vertreter fungieren Gabriele Kaiser, Petra Scherer, Jürgen Roth.

2012 - 2015 Timo Leuders, Susanne Prediger und Rose Vogel in die Kommission, als Vertreter fungieren Rainer Danckwerts, Gabriele Kaiser, Hans-Dieter Sill.

Veranstaltungen

• 6. Fachtagung der Gemeinsamen Kommission Lehrerbildung der GDM, DMV, MNU, 27. - 28. Februar 2020 in Kassel

zum Thema: Professionsorientierte Fachwissenschaft – Kohärenzstiftende Lerngelegenheiten für das Lehramtsstudium

• 5. Fachtagung der Gemeinsamen Kommission Lehrerbildung der GDM, DMV, MNU, 24. - 25. März 2017 in Göttingen

zum Thema: Bedarfsgerechte fachmathematische Lehramtsausbildung - Zielsetzungen und Konzepte unter heterogenen Voraussetzungen

• 4. Fachtagung der Gemeinsamen Kommission Lehrerbildung der GDM, DMV, MNU, 14. – 15. September 2015 in Mainz

zum Thema: Mit Heterogenität im Mathematikunterricht umgehen lernen – Konzepte und Perspektiven für eine zentrale Anforderung an die Lehrerbildung

• 3. Fachtagung der Gemeinsamen Kommission Lehrerbildung der GDM, DMV, MNU, 21. - 22. März 2014 in Freiburg

zum Thema: Praxisphasen in der Mathematiklehrerbildung an Hochschulen

• 2. Fachtagung der Gemeinsamen Kommission Lehrerbildung der GDM, DMV, MNU, 30.11. - 01.12. 2012 in Erfurt

zum Thema: Innovative Konzepte für die Grundschullehrerausbildung im Fach Mathematik

• 1. Fachtagung der Gemeinsamen Kommission Lehrerbildung der GDM, DMV, MNU, 2011 in Dortmund

zum Thema: Gymnasiallehrerbildung

Stellungnahmen

• Positionspapier der Gemeinsame Kommission Lehrerbildung der DMV, GDM und MNU, Nov 2022 Standards einhalten bei der Bekämpfung des akuten Lehrkräftemangels im Fach Mathematik

• Positionspapier der Gemeinsame Kommission Lehrerbildung der DMV, GDM und MNU, Mai 2017 Fachdidaktik für den inklusiven Mathematikunterricht – Orientierungen und Bemerkungen

• Gemeinsame Kommission Lehrerbildung der DMV, GDM und MNU, Mai 2013 Wider die Nivellierung des gymnasialen und nicht-gymnasialen Sekundarschullehramts

• Aufruf von DMV, GAMM, GDM, KMathF und MNU, Januar 2012 Mathematik in der Grundschule – Chaos in der Lehrerausbildung

• Stellungnahme der GDM und DMV zu TEDS-M, 2010 Ausbildung von Mathematiklehrerinnen und -lehrern im internationalen Vergleich

• Empfehlungen von DMV, GDM, MNU, Juni 2008 Standards für die Lehrerbildung im Fach Mathematik. Empfehlungen von DMV, GDM, MNU

siehe auch Stellungnahmen

Publikationen

Ableitinger, Ch., Kramer, J., & Prediger, S. (Hrsg.). (2013). Zur doppelten Diskontinuität in der Gymnasiallehrerbildung. Springer

Roth, J., Bauer, Th., Koch, H., & Prediger, S. (Hrsg.). (2015). Übergänge konstruktiv gestalten. Springer