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Untersuchungen zur Anwendung des Rückführungsprinzips beim Lösen von Bestimmungsaufgaben im Arithmetikunterricht der Klasse 6 (Quelltext anzeigen)
Version vom 4. Februar 2014, 16:00 Uhr
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<!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! -->
<!-- Falls Sie weitere Angaben machen möchten, dann bitte im darauf folgenden Freitext. -->
{{diss
| name= Herbert Vockenberg <!-- Name der Autorin/des Autors -->
| titel = {{PAGENAME}} <!-- Titel der Dissertation (gleich dem Seitennamen) -->
| hochschule= Akademie der Pädagogischen Wissenschaften der DDR <!-- Name der Hochschule -->
| jahr = 1972 <!-- Jahr der Promotion -->
| typ = Dissertation <!--Typ angeben: Dissertation , A , Habilitation , B -->
| betreut1 = <!-- Erstbetreuer/in -->
| betreut2 = <!-- Zweitbetreuer/in -->
| begutachtet1 = <!-- Erstgutachter/in -->
| begutachtet2 = <!-- Zweitgutachter/in -->
| begutachtet3 = <!-- ggf. Drittgutacher/in -->
| download = <!-- Download-URL (inkl. http://) -->
| sprache = <!-- Nur ausfüllen, falls nicht Deutsch -->
| note = <!-- in Worten oder Zahlen -->
| pruefungam = <!-- Datum der mündlichen Prüfung in Form 25.12.2009 -->
| schulart = <!-- Hauptschule, Realschule, ... -->
| stufe = <!-- Primarstufe, Sekundarstufe 1, Sekundarstufe 2, ... -->
}}
== Zusammenfassung ==
Anliegen dieser Arbeit ist es, festzustellen, ob im regulären Mathematikunterricht durch bewusste und systematische Anwendung heuristischer Denk- und Arbeitsweisen (z.B. das Lösen von Aufgaben, die keine Beweisaufgaben sind, durch Zurückführen auf Aufgaben mit bekanntem Lösungsweg) die Entwicklung von Fertigkeiten im Lösen lehrplangebundener Aufgaben gefördert werden kann. Thematische Gegenstände der experimentellen Untersuchungen sind: 'Gebrochene Zahlen' und 'Einführung in die Gleichungslehre. Ergebnis: Es kann als gesichert angesehen werden, daß durch den methodischen Maßnahmenkomplex des Verfassers eine erhebliche Beschleunigung der Fertigkeitsentwicklung erreichbar ist und ein erheblicher Fortschritt in Richtung auf eine dauerhafte und sichere Beherrschung des Lösens von Aufgaben mit gebrochenen Zahlen bewirkt wird.
== Auszeichnungen ==
<!-- Hier bitte eventuell erhaltene Auszeichnungen/Preise als Liste aufführen.
Beispiele:
* Erster Preis
* Zweiter Preis -->
== Schlagworte ==
[[Arithmetik]]; [[Aufgabenlösen]]; [[Heuristik]]; [[Klasse 6]]; [[DDR]]
== Kontext ==
<!-- Hier ist Raum, um die Arbeit in den Forschungskontext einzubetten -- verwandte
Dissertationen sollten genannt werden, Arbeitsgruppen oder Konferenzen,
die sich mit dem Thema beschäftigen, etc. -->
=== Literatur ===
<!-- ggf. Literaturangaben -->
=== Links ===
<!-- ggf. Literaturangaben -->
== Diskussion ==
<!-- Hier kann kritisch (aber sachlich) zur Arbeit Stellung genommen werden. -->
[[Kategorie:IDM21/1979]]
<!-- Falls Sie weitere Angaben machen möchten, dann bitte im darauf folgenden Freitext. -->
{{diss
| name= Herbert Vockenberg <!-- Name der Autorin/des Autors -->
| titel = {{PAGENAME}} <!-- Titel der Dissertation (gleich dem Seitennamen) -->
| hochschule= Akademie der Pädagogischen Wissenschaften der DDR <!-- Name der Hochschule -->
| jahr = 1972 <!-- Jahr der Promotion -->
| typ = Dissertation <!--Typ angeben: Dissertation , A , Habilitation , B -->
| betreut1 = <!-- Erstbetreuer/in -->
| betreut2 = <!-- Zweitbetreuer/in -->
| begutachtet1 = <!-- Erstgutachter/in -->
| begutachtet2 = <!-- Zweitgutachter/in -->
| begutachtet3 = <!-- ggf. Drittgutacher/in -->
| download = <!-- Download-URL (inkl. http://) -->
| sprache = <!-- Nur ausfüllen, falls nicht Deutsch -->
| note = <!-- in Worten oder Zahlen -->
| pruefungam = <!-- Datum der mündlichen Prüfung in Form 25.12.2009 -->
| schulart = <!-- Hauptschule, Realschule, ... -->
| stufe = <!-- Primarstufe, Sekundarstufe 1, Sekundarstufe 2, ... -->
}}
== Zusammenfassung ==
Anliegen dieser Arbeit ist es, festzustellen, ob im regulären Mathematikunterricht durch bewusste und systematische Anwendung heuristischer Denk- und Arbeitsweisen (z.B. das Lösen von Aufgaben, die keine Beweisaufgaben sind, durch Zurückführen auf Aufgaben mit bekanntem Lösungsweg) die Entwicklung von Fertigkeiten im Lösen lehrplangebundener Aufgaben gefördert werden kann. Thematische Gegenstände der experimentellen Untersuchungen sind: 'Gebrochene Zahlen' und 'Einführung in die Gleichungslehre. Ergebnis: Es kann als gesichert angesehen werden, daß durch den methodischen Maßnahmenkomplex des Verfassers eine erhebliche Beschleunigung der Fertigkeitsentwicklung erreichbar ist und ein erheblicher Fortschritt in Richtung auf eine dauerhafte und sichere Beherrschung des Lösens von Aufgaben mit gebrochenen Zahlen bewirkt wird.
== Auszeichnungen ==
<!-- Hier bitte eventuell erhaltene Auszeichnungen/Preise als Liste aufführen.
Beispiele:
* Erster Preis
* Zweiter Preis -->
== Schlagworte ==
[[Arithmetik]]; [[Aufgabenlösen]]; [[Heuristik]]; [[Klasse 6]]; [[DDR]]
== Kontext ==
<!-- Hier ist Raum, um die Arbeit in den Forschungskontext einzubetten -- verwandte
Dissertationen sollten genannt werden, Arbeitsgruppen oder Konferenzen,
die sich mit dem Thema beschäftigen, etc. -->
=== Literatur ===
<!-- ggf. Literaturangaben -->
=== Links ===
<!-- ggf. Literaturangaben -->
== Diskussion ==
<!-- Hier kann kritisch (aber sachlich) zur Arbeit Stellung genommen werden. -->
[[Kategorie:IDM21/1979]]