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Die Wechselwirkung zwischen der Haltung zur Lehrperson und der Haltung zur Mathematik. Eine Untersuchung an deutschen und italienischen Mittelschülern in Südtirol (Quelltext anzeigen)
Version vom 18. Februar 2014, 12:03 Uhr
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<!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! -->
<!-- Falls Sie weitere Angaben machen möchten, dann bitte im darauf folgenden Freitext. -->
{{diss
| name= Raimund Lercher <!-- Name der Autorin/des Autors -->
| titel = {{PAGENAME}} <!-- Titel der Dissertation (gleich dem Seitennamen) -->
| hochschule= Leopold-Franzens-Universität Innsbruck <!-- Name der Hochschule -->
| jahr = 1974 <!-- Jahr der Promotion -->
| typ = Dissertation <!--Typ angeben: Dissertation , A , Habilitation , B -->
| betreut1 = <!-- Erstbetreuer/in -->
| betreut2 = <!-- Zweitbetreuer/in -->
| begutachtet1 = <!-- Erstgutachter/in -->
| begutachtet2 = <!-- Zweitgutachter/in -->
| begutachtet3 = <!-- ggf. Drittgutacher/in -->
| download = <!-- Download-URL (inkl. http://) -->
| sprache = <!-- Nur ausfüllen, falls nicht Deutsch -->
| note = <!-- in Worten oder Zahlen -->
| pruefungam = <!-- Datum der mündlichen Prüfung in Form 25.12.2009 -->
| schulart = <!-- Hauptschule, Realschule, ... -->
| stufe = <!-- Primarstufe, Sekundarstufe 1, Sekundarstufe 2, ... -->
}}
== Zusammenfassung ==
Aus dem Gesamtbereich der Interaktion von Lehrer und Schüler geht es hier um die Frage, ob und wie stark die Lernmotivation der Schüler in Mathematik durch die Haltung der Schüler zur Lehrperson beeinflußt wird, bzw. ob die Haltung der Schüler zur Mathematik einen Einfluß ausübt auf die Haltung der Lehrperson. In einem theoretischen Teil werden zunächst die wichtigsten Faktoren, die zu Interaktionsstörungen zwischen Schülern und Lehrern führen, und die Begriffe Motivation und Lernmotivation untersucht. Eine Fragebogenerhebung unter Mittelschülern Südtirols zeigt, daß eine positive Haltung zur Lehrperson auch eine positive Haltung dem Fach Mathematik gegenüber erwarten läßt und umgekehrt. Diese gegenseitige Beeinflussung ist jedoch nicht gleichgewichtig, da die Haltung zur Lehrperson stärkeren Einfluß auf die Haltung zur Mathematik ausübt als umgekehrt. Hypothesen, die eine überdurchschnittliche Ablehnung der Schüler gegenüber der Mathematik oder dem Mathematiklehrer zeigen. konnten nicht bestätigt werden.
== Auszeichnungen ==
<!-- Hier bitte eventuell erhaltene Auszeichnungen/Preise als Liste aufführen.
Beispiele:
* Erster Preis
* Zweiter Preis -->
== Schlagworte ==
[[Österreich]]; [[Lehrer-Schüler-Interaktion]]; [[Lernmotivation]]; [[empirische Untersuchung]]
== Kontext ==
<!-- Hier ist Raum, um die Arbeit in den Forschungskontext einzubetten -- verwandte
Dissertationen sollten genannt werden, Arbeitsgruppen oder Konferenzen,
die sich mit dem Thema beschäftigen, etc. -->
=== Literatur ===
<!-- ggf. Literaturangaben -->
=== Links ===
<!-- ggf. Literaturangaben -->
== Diskussion ==
<!-- Hier kann kritisch (aber sachlich) zur Arbeit Stellung genommen werden. -->
[[Kategorie:IDM21/1979]]
<!-- Falls Sie weitere Angaben machen möchten, dann bitte im darauf folgenden Freitext. -->
{{diss
| name= Raimund Lercher <!-- Name der Autorin/des Autors -->
| titel = {{PAGENAME}} <!-- Titel der Dissertation (gleich dem Seitennamen) -->
| hochschule= Leopold-Franzens-Universität Innsbruck <!-- Name der Hochschule -->
| jahr = 1974 <!-- Jahr der Promotion -->
| typ = Dissertation <!--Typ angeben: Dissertation , A , Habilitation , B -->
| betreut1 = <!-- Erstbetreuer/in -->
| betreut2 = <!-- Zweitbetreuer/in -->
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| begutachtet2 = <!-- Zweitgutachter/in -->
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| sprache = <!-- Nur ausfüllen, falls nicht Deutsch -->
| note = <!-- in Worten oder Zahlen -->
| pruefungam = <!-- Datum der mündlichen Prüfung in Form 25.12.2009 -->
| schulart = <!-- Hauptschule, Realschule, ... -->
| stufe = <!-- Primarstufe, Sekundarstufe 1, Sekundarstufe 2, ... -->
}}
== Zusammenfassung ==
Aus dem Gesamtbereich der Interaktion von Lehrer und Schüler geht es hier um die Frage, ob und wie stark die Lernmotivation der Schüler in Mathematik durch die Haltung der Schüler zur Lehrperson beeinflußt wird, bzw. ob die Haltung der Schüler zur Mathematik einen Einfluß ausübt auf die Haltung der Lehrperson. In einem theoretischen Teil werden zunächst die wichtigsten Faktoren, die zu Interaktionsstörungen zwischen Schülern und Lehrern führen, und die Begriffe Motivation und Lernmotivation untersucht. Eine Fragebogenerhebung unter Mittelschülern Südtirols zeigt, daß eine positive Haltung zur Lehrperson auch eine positive Haltung dem Fach Mathematik gegenüber erwarten läßt und umgekehrt. Diese gegenseitige Beeinflussung ist jedoch nicht gleichgewichtig, da die Haltung zur Lehrperson stärkeren Einfluß auf die Haltung zur Mathematik ausübt als umgekehrt. Hypothesen, die eine überdurchschnittliche Ablehnung der Schüler gegenüber der Mathematik oder dem Mathematiklehrer zeigen. konnten nicht bestätigt werden.
== Auszeichnungen ==
<!-- Hier bitte eventuell erhaltene Auszeichnungen/Preise als Liste aufführen.
Beispiele:
* Erster Preis
* Zweiter Preis -->
== Schlagworte ==
[[Österreich]]; [[Lehrer-Schüler-Interaktion]]; [[Lernmotivation]]; [[empirische Untersuchung]]
== Kontext ==
<!-- Hier ist Raum, um die Arbeit in den Forschungskontext einzubetten -- verwandte
Dissertationen sollten genannt werden, Arbeitsgruppen oder Konferenzen,
die sich mit dem Thema beschäftigen, etc. -->
=== Literatur ===
<!-- ggf. Literaturangaben -->
=== Links ===
<!-- ggf. Literaturangaben -->
== Diskussion ==
<!-- Hier kann kritisch (aber sachlich) zur Arbeit Stellung genommen werden. -->
[[Kategorie:IDM21/1979]]