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Leitidee Raum und Form (Quelltext anzeigen)

Version vom 27. Mai 2016, 11:29 Uhr

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Raum und Form aus den Bildungsstandards Primarstufe ergänzt.
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[[Kategorie:Leitideen]]  
 
[[Kategorie:Leitideen]]  
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Unter der [[:Kategorie:Leitideen|Leitidee]] Raum und Form (L 3) werden inhaltsbezogene Kompetenzen in den Bildungsstandards Mathematik der Kultusministerkonferenz gruppiert.
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Unter der [[:Kategorie:Leitideen|Leitidee]] Raum und Form werden inhaltsbezogene Kompetenzen aus dem Bereich der Geometrie in den Bildungsstandards Mathematik der Kultusministerkonferenz gruppiert.
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== Die Leitidee Raum und Form in den Bildungsstandards für den Primarbereich ==
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Die Bildungsstandards für die Primarbereich (bis Klasse 4) nennen als inhaltsbezogene mathematische Kompetenzen, die der Leitidee Raum und Form zuzuordnen sind, die folgenden:
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* '''"sich im Raum orientieren'''
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** über räumliches Vorstellungsvermögen verfügen,
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** räumliche Beziehungen erkennen, beschreiben und nutzen (Anordnungen, Wege, Pläne, Ansichten),
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** zwei- und dreidimensionale Darstellungen von Bauwerken (z.B. Würfelgebäuden) zueinander in Beziehung setzen (nach Vorlage bauen, zu Bauten Baupläne erstellen, Kantenmodelle und Netze untersuchen).
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* '''geometrische Figuren erkennen, benennen und darstellen'''
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** Körper und ebene Figuren nach Eigenschaften sortieren und Fachbegriffe zuordnen,
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** Körper und ebene Figuren in der Umwelt wieder erkennen,
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** Modelle von Körpern und ebenen Figuren herstellen und untersuchen (Bauen, Legen, Zerlegen, Zusammenfügen, Ausschneiden, Falten...),
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** Zeichnungen mit Hilfsmitteln sowie Freihandzeichnungen anfertigen.
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* '''einfache geometrische Abbildungen erkennen, benennen und darstellen'''
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** ebene Figuren in Gitternetzen abbilden (verkleinern und vergrößern),
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** Eigenschaften der Achsensymmetrie erkennen, beschreiben und nutzen,
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** symmetrische Muster fortsetzen und selbst entwickeln.
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* '''Flächen- und Rauminhalte vergleichen und messen'''
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** die Flächeninhalte ebener Figuren durch Zerlegen vergleichen und durch Auslegen mit Einheitsflächen messen,
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** Umfang und Flächeninhalt von ebenen Figuren untersuchen,
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** Rauminhalte vergleichen und durch die enthaltene Anzahl von Einheitswürfeln bestimmen."<ref>Kultusministerkonferenz (2005). Bildungsstandards im Fach Mathematik für den Primarbereich. Beschluss vom 15.10.2004. München, Neuwied: Luchterhand. Online: http://www.kmk.org/fileadmin/Dateien/veroeffentlichungen_beschluesse/2004/2004_10_15-Bildungsstandards-Mathe-Primar.pdf</ref>
    
== Die Leitidee Raum und Form in den Bildungsstandards für den Mittleren Schulabschluss und den Hauptschulabschluss ==
 
== Die Leitidee Raum und Form in den Bildungsstandards für den Mittleren Schulabschluss und den Hauptschulabschluss ==
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Die [[Bildungsstandards im Fach Mathematik für den Mittleren Schulabschluss]] (Jahrgangsstufe 10) nennen als inhaltsbezogene  mathematische Kompetenzen, die der Leitidee Raum und Form zuzuordnen sind, die folgenden:
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Die [[Bildungsstandards im Fach Mathematik für den Mittleren Schulabschluss]] (Jahrgangsstufe 10) nennen als inhaltsbezogene  mathematische Kompetenzen, die der Leitidee Raum und Form (L3) zuzuordnen sind, die folgenden:
    
*"erkennen und beschreiben geometrische Strukturen in der Umwelt,
 
*"erkennen und beschreiben geometrische Strukturen in der Umwelt,
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Die [[Bildungsstandards im Fach Mathematik für den Hauptschulabschluss]] (Jahrgangsstufe 9) nennen als inhaltsbezogene mathematische Kompetenzen, die der Leitidee Raum und Form zuzuordnen sind, die folgenden:
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Die [[Bildungsstandards im Fach Mathematik für den Hauptschulabschluss]] (Jahrgangsstufe 9) nennen als inhaltsbezogene mathematische Kompetenzen, die der Leitidee Raum und Form (L3) zuzuordnen sind, die folgenden:
 
*"erkennen und beschreiben geometrische Objekte und Beziehungen in der Umwelt,  
 
*"erkennen und beschreiben geometrische Objekte und Beziehungen in der Umwelt,  
 
*operieren gedanklich mit Strecken, Flächen und Körpern,
 
*operieren gedanklich mit Strecken, Flächen und Körpern,
Abgerufen von „http://madipedia.de/wiki/Spezial:Mobiler_Unterschied/24341“
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