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| + | KLUGE, Susann (1999): Empirisch begründete Typenbildung. Zur Konstruktion von Typen und Typologien in der qualitativen Sozialforschung.- Opladen: Leske und Budrich. |
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| + | KOMM, Ellen (2003): Kognitive Grundlagen des Anfangsunterrichts.- Unveröffentlichte |
| + | Wissenschaftliche Hausarbeit zur Ersten Staatsprüfung für das Lehramt an Grund- und Hauptschulen. Pädagogische Hochschule Ludwigsburg. |
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| + | KOONTZ, K. L. & BERCH, D. B. (1996): Identifying simple numerical stimuli: processing |
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| + | |
| + | KRAJEWSKI, Kristin (2008): Vorschulische Förderung mathematischer Kompetenzen.- In: PETERMANN, Franz & SCHNEIDER, Wolfgang (Hrsg.): Angewandte Entwicklungspsychologie.- Göttingen: Hogrefe, S. 275-304. |
| + | |
| + | KRAJEWSKI, Kristin (2005): Vorschulische Mengenbewusstheit von Zahlen und ihre Bedeutung für die Früherkennung von Rechenschwäche.- In: HASSELHORN, Marcus, MARX, Harald & SCHNEIDER, Wolfgang (Hrsg.) (2005): Diagnostik von Mathematikleistungen.- Göttingen u. a.: Hogrefe, S. 49-70. |
| + | |
| + | KRAJEWSKI, Kristin (2003): Vorhersage von Rechenschwäche in der Grundschule.- |
| + | Hamburg: Kovac. |
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| + | KRAJEWSKI, Kristin & SCHNEIDER, Wolfgang (2006): Mathematische Vorläuferfertigkeiten im Vorschulalter und ihre Vorhersagekraft für die Mathematikleistungen bis zum Ende der Grundschulzeit.- In: Psychologie in Erziehung und Unterricht, Vol. 53, S. 246-262. |
| + | |
| + | KRAUTHAUSEN, Günter (2009): Entwicklung arithmetischer Fertigkeiten und Strategien – Kopfrechnen und halbschriftliches Rechnen.- In: FRITZ, Annemarie, RICKEN, Gabi & SCHMIDT, Siegbert (Hrsg.) (2009): Rechenschwäche. Lernwege, Schwierigkeiten und Hilfen bei Dyskalkulie.- Weinheim, Basel, Berlin: Beltz, 2. Auflage, S. 100-117. |
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| + | KRAUTHAUSEN, Günter (1995): Die “Kraft der Fünf” und das denkende Rechnen.- In: MÜLLER, Gerhard N. & WITTMANN, Erich Ch. ( Hrsg.): Mit Kindern rechnen.- Arbeitskreis Grundschule – Der Grundschulverband e.V.: Frankfurt/Main, S. 87-108. |
| + | |
| + | KRAUTHAUSEN, Günter (1993): Kopfrechnen, halbschriftliches Rechnen, schriftliche |
| + | Normalverfahren, Taschenrechner: Für eine Neubestimmung des Stellenwertes der vier |
| + | Rechenmethoden.- In: Journal für Mathematik-Didaktik 3/4, S. 189-219. |
| + | |
| + | KRAUTHAUSEN, Günter & SCHERER, Petra (2007): Einführung in die Mathematikdidaktik.- Heidelberg – Berlin: Spektrum, 3. Auflage. |
| + | |
| + | KUCIAN, Karin & ASTER, Michael von (2005): Dem Gehirn beim Rechnen zuschauen. |
| + | Ergebnisse der funktionellen Bildgebung.- In: ASTER, Michael von & LORENZ, Jens Holger (Hrsg.) (2005): Rechenstörungen bei Kindern. Neurowissenschaft, Psychologie, Pädagogik.- Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht, S. 54-72. |
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| + | LANDERL, Karin & KAUFMANN, Liane (2008): Dyskalkulie. München: Ernst Reinhardt. |
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| + | MAYRING, Philipp (2003): Qualitative Inhaltsanalyse. Grundlagen und Techniken.- |
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| + | MAYRING, Philipp (2002): Einführung in die qualitative Sozialforschung. Eine Anleitung zu qualitativem Denken.- Weinheim und Basel: Beltz Verlag, 5. Auflage. |
| + | |
| + | MILLER, Kevin, SMITH, Catherine M., ZHU, Jianjun & ZHANG, Houcan (1995): Preschool origins of cross-national differences in mathematical competence: The role of number-naming Systems.- In: Psychological Science, Vol. 6, No. 1, S. 56-60. |
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| + | MOSER OPITZ, Elisabeth (2007): Rechenschwäche/Dyskalkulie: Theoretische Klärungen und empirische Studien an betroffenen Schülerinnen und Schülern. – Bern, Stuttgart, Wien: Haupt Verlag. |
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| + | MOSER OPITZ, Elisabeth (2005): Lernschwierigkeiten Mathematik in Klassen 5 und 8: Eine empirische Untersuchung.- In: Vierteljahresschrift für Heilpädagogik und ihre |
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| + | |
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| + | Päckchen": Die Konzeption des aktiv-entdeckenden Lernens und des produktiven Übens.- In: WITTMANN, Erich Ch. & MÜLLER, Gerhard N. (1994a): Handbuch produktiver Rechenübungen, Band 1. Vom Einspluseins zum Einmaleins.- Stuttgart – Düsseldorf – Berlin – Leipzig: Klett, 2. überarbeitete Auflage, S. 157-171. |
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| + | WITTMANN, Erich Ch. (1982): Mathematisches Denken bei Vor- und Grundschulkindern: eine Einführung in psychologisch-didaktische Experimente.- Braunschweig u.a.: Vieweg. |
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| + | WITTMANN, Erich Ch. (1981): Grundfragen des Mathematikunterrichts.- Sechste, neu bear-beitete Auflage. Braunschweig – Wiesbaden: Vieweg. |
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| + | WITTMANN, Erich Ch. & MÜLLER, Gerhard N. (2007a): Blitzrechenoffensive! Anregungen für eine intensive Förderung mathematischer Basiskompetenzen.- Stuttgart – Leipzig: Ernst Klett Verlag. |
| + | |
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