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* Krummheuer, G. & Schütte, M. (2013). Changing Mathematical content-related domains – A genuine mathematical action? In A. M. Lindmeier & [[Aiso Heinze|A. Heinze]] (Hrsg.), ''Proceedings of the [[37th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education]]'', Vol. 4 (S. 185-192). Kiel (Germany): [[IPN|Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften (IPN)]].  

* Krummheuer, G. & Schütte, M. (2013). Changing Mathematical content-related domains – A genuine mathematical action? In A. M. Lindmeier & [[Aiso Heinze|A. Heinze]] (Hrsg.), ''Proceedings of the [[37th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education]]'', Vol. 4 (S. 185-192). Kiel (Germany): [[IPN|Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften (IPN)]].  

* Schütte, M. (2013). Linguistic Intercourse with Spatial Perception in Primary School, Infant School and the Family. In B. Ubuz, C. Haser & M. A. Mariotti (Hrsg.), ''Proceedings of the [[Eighth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education]]'' (S. 1606-1615). Ankara: Middle East Technical University.  

* Schütte, M. (2013). Linguistic Intercourse with Spatial Perception in Primary School, Infant School and the Family. In B. Ubuz, C. Haser & M. A. Mariotti (Hrsg.), ''Proceedings of the [[Eighth Conference of European Research in Mathematics Education]]'' (S. 1606-1615). Ankara: Middle East Technical University.  

* Schütte, M. & Krummheuer, G. (2012). Das Implizite beim fundamentalen Lernen von Mathematik. In [[Werner Blum|W. Blum]], [[Rita Borromeo Ferri|R. Borromeo Ferri]] & [[Katja Maaß|K. Maaß]] (Hrsg.), ''Mathematikunterricht im Kontext von Realität, Kultur und Lehrerprofessionalität'': ''Festschrift für [[Gabriele Kaiser]]'' (S. 357-366). Wiesbaden: Vieweg-Teubner.  

* Schütte, M. & Krummheuer, G. (2012). Das Implizite beim fundamentalen Lernen von Mathematik. In [[Werner Blum|W. Blum]], [[Rita Borromeo Ferri|R. Borromeo Ferri]] & [[Katja Maaß|K. Maaß]] (Hrsg.), ''Mathematikunterricht im Kontext von Realität, Kultur und Lehrerprofessionalität'': ''Festschrift für [[Gabriele Kaiser]]'' (S. 357-366). Wiesbaden: Vieweg-Teubner.  

* Schütte, M. (2009). Sprachliche Gestaltung von Lehr-Lern-Prozessen im Grundschulmathematikunterricht. In [[Michael Neubrand|M. Neubrand]] (Hrsg.), ''Beiträge zum Mathematikunterricht 2009'' (S. 355–358)''.'' Münster: WTM-Verlag.  

* Schütte, M. (2009). Sprachliche Gestaltung von Lehr-Lern-Prozessen im Grundschulmathematikunterricht. In [[Michael Neubrand|M. Neubrand]] (Hrsg.), ''Beiträge zum Mathematikunterricht 2009'' (S. 355–358)''.'' Münster: WTM-Verlag.  

* Schütte, M. (2008). Die sprachliche Einführung neuer mathematischer Begriffe im Grundschulmathematikunterricht. In [[Éva Vásárhely|E. Vásárhely]] (Hrsg.): ''Beiträge zum Mathematikunterricht 2008'' (S. 729–733)''.'' Münster: WTM-Verlag.  

* Schütte, M. (2008). Die sprachliche Einführung neuer mathematischer Begriffe im Grundschulmathematikunterricht. In [[Éva Vásárhelyi|E. Vásárhely]] (Hrsg.): ''Beiträge zum Mathematikunterricht 2008'' (S. 729–733)''.'' Münster: WTM-Verlag.  

* Schütte, M. (2006). Die sprachliche Gestaltung des Lernprozesses im Mathematikunterricht vor dem Hintergrund sprachlich-kultureller Diversität. In H. Jungwirth & G. Krummheuer (Hrsg.), ''Der Blick nach innen: Aspekte der alltäglichen Lebenswelt Mathematikunterricht'' (S. 85-118). Münster: Waxmann.  

* Schütte, M. (2006). Die sprachliche Gestaltung des Lernprozesses im Mathematikunterricht vor dem Hintergrund sprachlich-kultureller Diversität. In H. Jungwirth & G. Krummheuer (Hrsg.), ''Der Blick nach innen: Aspekte der alltäglichen Lebenswelt Mathematikunterricht'' (S. 85-118). Münster: Waxmann.