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=== 43. Jg., 2020, Heft 2 ===

=== 43. Jg., 2020, Heft 2 ===

* Salle, Alexander, Getzin, Mirko & vom Hofe, Rudolf (2020). Beurteilungen der Schwierigkeit von Mathematikaufgaben durch Schüler und Schülerinnen.

* Salle, Alexander, Getzin, Mirko & vom Hofe, Rudolf (2020). [http://www.mathematica-didactica.com/Pub/md_2020/2020/ges/md_2020_Salle_et_al_Schwierigkeit.pdf Beurteilungen der Schwierigkeit von Mathematikaufgaben durch Schüler und Schülerinnen].

* Reinhold, Frank, Strohmaier, Anselm & Grill, Sabine (2020). Mathematikbezogene affektive Schülermerkmale fördern: Eine explorative Untersuchung zum Potential von Fermi-Aufgaben

* Reinhold, Frank, Strohmaier, Anselm & Grill, Sabine (2020). [http://www.mathematica-didactica.com/Pub/md_2020/2020/ges/md_2020_Reinhold_Strohmaier_Grill.pdf Mathematikbezogene affektive Schülermerkmale fördern: Eine explorative Untersuchung zum Potential von Fermi-Aufgaben].

* Ableitinger, Christoph, Kittinger, Harald & Steinbauer, Roland (2020). Adressatenspezifische Gestaltung von Fachvorlesungen im Lehramt: eine Fallstudie als Anstoß für vertiefte Reflexionen  

* Ableitinger, Christoph, Kittinger, Harald & Steinbauer, Roland (2020). [http://www.mathematica-didactica.com/Pub/md_2020/2020/ges/md_2020_Ableitinger_Kittinger_Steinbauer.pdf Adressatenspezifische Gestaltung von Fachvorlesungen im Lehramt: eine Fallstudie als Anstoß für vertiefte Reflexionen].

* Sproesser, Ute, Vogel, Markus & Dörfler, Tobias (2020). Typische Lernschwierigkeiten mit Darstellungswechseln bei elementaren Funktionen – Welche Schwierigkeiten kennen Lehrkräfte und wie schätzen sie Aufgabenbearbeitungen ihrer Klassen ein?  

* Sproesser, Ute, Vogel, Markus & Dörfler, Tobias (2020). [http://www.mathematica-didactica.com/Pub/md_2020/2020/ges/md_2020_Sproesser.pdf Typische Lernschwierigkeiten mit Darstellungswechseln bei elementaren Funktionen – Welche Schwierigkeiten kennen Lehrkräfte und wie schätzen sie Aufgabenbearbeitungen ihrer Klassen ein?]

* Buchholtz, Nils (2020). Mathematische Wanderpfade unter einer didaktischen Perspektive.

* Buchholtz, Nils (2020). [http://www.mathematica-didactica.com/Pub/md_2020/2020/ges/md_2020_Buchholtz.pdf Mathematische Wanderpfade unter einer didaktischen Perspektive].

* Krummenauer, Jens, Emhart, Maria & Kuntze, Sebastian (2020). Können Kinder zu Beginn der ersten Klasse bereits mit statistischen Daten argumentieren? – Empirische Befunde aus einer Interviewstudie im Anfangsunterricht.

* Krummenauer, Jens, Emhart, Maria & Kuntze, Sebastian (2020). [http://www.mathematica-didactica.com/Pub/md_2020/2020/ges/md_2020_Krummenauer_et_al.pdf Können Kinder zu Beginn der ersten Klasse bereits mit statistischen Daten argumentieren? – Empirische Befunde aus einer Interviewstudie im Anfangsunterricht].

=== 43. Jg., 2020, Heft 1, Themenschwerpunkt: Forschung in Lehr-Lern-Laboren Mathematik ===

=== 43. Jg., 2020, Heft 1, Themenschwerpunkt: Forschung in Lehr-Lern-Laboren Mathematik ===