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Gestik im Zusammenhang mit Lautsprache in mathematischen Gesprächen von Kindern (Promotionsprojekt) (Quelltext anzeigen)
Version vom 9. Juli 2011, 11:01 Uhr
, 11:01, 9. Jul. 2011keine Bearbeitungszusammenfassung
Arzarello, F. & Paola, D. (2007). Semiotic Games: The Role of the Teacher. In: Woo, J. H., Lew, H. C., Park, K. S. & Seo, D. Y. (Hrsg.). Proceedings of the 31st Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education, Vol. 2, Seoul: PME, S. 17–24.
Arzarello, F. & Paola, D. (2007). Semiotic Games: The Role of the Teacher. In: Woo, J. H., Lew, H. C., Park, K. S. & Seo, D. Y. (Hrsg.). Proceedings of the 31st Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education, Vol. 2, Seoul: PME, S. 17–24.
Goldin-Meadow, S. (2003). Hearing Gesture. How Our Hands Help Us Think. Cambridge: Belknap Press of Harvard University Press.
Goldin-Meadow, S. (2003). Hearing Gesture. How Our Hands Help Us Think. Cambridge: Belknap Press of Harvard University Press.
Krummheuer, G. & Brandt, B. (2001). Paraphrase und Traduktion. Partizipationstheoretische Elemente einer Interaktionstheorie des Mathematiklernens in der Grundschule. Weinheim: Beltz.
Krummheuer, G. & Brandt, B. (2001). Paraphrase und Traduktion. Partizipationstheoretische Elemente einer Interaktionstheorie des Mathematiklernens in der Grundschule. Weinheim: Beltz.
Schreiber, C. (2010). Semiotische Prozess-Karten - Chatbasierte Inskriptionen in mathematischen Problemlöseprozessen. Empirische Studien zur Didaktik der Mathematik. Band 4, Münster: Waxmann.
Schreiber, C. (2010). Semiotische Prozess-Karten - Chatbasierte Inskriptionen in mathematischen Problemlöseprozessen. Empirische Studien zur Didaktik der Mathematik. Band 4, Münster: Waxmann.
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