Zur Bedeutung des iterativen Arbeitens für die mathematische Allgemeinbildung: Unterschied zwischen den Versionen
Zur Navigation springen
Zur Suche springen
| [gesichtete Version] | [gesichtete Version] |
(Die Seite wurde neu angelegt: „<!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! --> <!-- Falls Sie weitere Angaben machen möchten, dann bitte im darauf folgend…“) |
|||
| Zeile 30: | Zeile 30: | ||
* Zweiter Preis --> | * Zweiter Preis --> | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
== Kontext == | == Kontext == | ||
| Zeile 43: | Zeile 39: | ||
=== Links === | === Links === | ||
<!-- ggf. Literaturangaben --> | <!-- ggf. Literaturangaben --> | ||
| − | |||
| − | |||
Aktuelle Version vom 25. April 2014, 07:42 Uhr
Dieter Neukirch (1987): Zur Bedeutung des iterativen Arbeitens für die mathematische Allgemeinbildung. Dissertation, Akademie der Pädagogischen Wissenschaften der DDR, Berlin.