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JMD - Journal für Mathematikdidaktik/2002 (Quelltext anzeigen)
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=Inhaltsverzeichnis=
==Abhandlungen==
*[[Willi Dörfler]]:
:Emergenz von Brüchen und rationalen Zahlen aus einem Handlungssystem.
:Heft 2, S. 87-105
*[[Klaus Hasemann]], [[Elsbeth Stern]]:
:Die Förderung des mathematischen Verständnisses anhand von Textaufgaben - Ergebnisse einer Interventionsstudie in Klassen des 2. Schuljahrs.
:Heft 3/4, S. 222-242
*[[Susanne Hohoff]]:
:Mathe auf Rezept. Eine Interaktionsanalyse von Nachhilfeunterricht in Mathematik.
:Heft 1, S. 3-27
*[[Norbert Knoche]], [[Detlef Lind]], [[Werner Blum]], [[Elmar Cohors-Fresenbourg]], [[Lothar Flade]], [[Wolfgang Löding]], [[Gerd Möller]], [[Michael Neubrand]], [[Alexander Wynands]]:
:(Deutsche PISA-Expertengruppe Mathematik, PISA-2000) Die PISA-2000-Studie, einige Ergebnisse und Analysen.
:Heft 3/4, S. 159-202
*[[Carla Merschmeyer-Brüwer]]:
:Räumliche Strukturierungsweisen bei Grundschulkindern zu Bildern von Würfelkonfigurationen - Augenbewegungen als Indikatoren für mentale Prozesse.
:Heft 1, S. 28-50
*[[Thomas Rottmann]], [[Wilhelm Schipper]]:
:Das Hunderter-Feld - Hilfe oder Hindernis beim Rechnen im Zahlenraum bis 100?
:Heft 1, S. 51-74
*[[Wilhelm Schipper]]:
:Thesen und Empfehlungen zum schulischen und außerschulischen Umgang mit Rechenstörungen.
:Heft 3/4, S. 243-261
*[[Johann Sjuts]]:
:Unterschiedliche mentale Konstruktionen beim Aufgabenlösen. Eine Fallstudie zur Mathematik als Werkzeug zur Wissensrepräsentation.
:Heft 2, S. 106-128
*[[Anna Susanne Steinweg]]:
:Zu Bedeutung und Möglichkeiten von Aufgaben zu figurierten Zahlen - Eine Analyse von Deutungen durch Grundschulkinder.
:Heft 2, S. 129-151
==Diskussionsbeiträge==
*[[Werner Blum]] et al.
:ICMI Study 14: Applications and Modelling in Mathematical Education - Discussion Document.
:Heft 3/4, S. 262-280
==Dissertationen, Habilitationen==
*[[Annemarie Beck]]:
:[[Das Sammelbuch: Konzept und Fallstudie zum aktiv-entdeckenden und schriftlich-reflektierenden Lernen im mathematischen Anfangsunterricht]].
:Heft 2, S. 152-153
*[[Klaus-Ulrich Guder]]:
:[[Lern- und Leistungschwierigkeiten im Mathematikunterricht aus Sicht von Grundschullehrerinnen und Grundschullehrern]].
:Heft 3/4, 283-284
*[[Uta Häsel]]:
:[[Strategien der Lösung von Sachaufgaben. Theoretische Analyse und empirische Studien bei Schülerinnen und Schülern der Schule für Lernbehinderte]].
:Heft 2, S. 154-155
*[[Stephan Hußmann]]:
:Konstruktivistisches Lernen an Intentionalen Problemen (KLIP) - Theoretische und empirische Studie zu den Auswirkungen eines konstruktivistischen und computerorientierten Lernarrangements im Mathematikunterricht der Sekundarstufe II auf die Begriffsbildung und das Problemlöseverhalten.
:Heft 1, S. 75-76
*[[Sylvia Jahnke-Klein]]:
:[[Mädchen und Jungen im Mathematikunterricht]].
:Heft 3/4, S. 281-282
*[[Kornelia Neuhaus]]:
:[[Die Rolle des Kreativitätsproblems in der Mathematikdidaktik]].
:Heft 1, S. 77-78
*[[Marcus Nührenbörger]]:
:[[Denk- und Lernwege von Kindern beim Messen von Längen. Theoretische Grundlegung und Fallstudien kindlicher Längenkonzepte im Laufe des 2. Schuljahres]].
:Heft 3/4, S. 285-286
*[[Andreas Pallack]]:
:[[Zur Rechtfertigungsproblematik des unterrichtsbegleitenden Rechnereinsatzes im Bruchrechenunterricht - Eine empirische Fallstudie unter Betonung methodologischer Aspekte zur Auswertung von Videostudien]].
:Heft 1, S. 79-80
==Abhandlungen==
*[[Willi Dörfler]]:
:Emergenz von Brüchen und rationalen Zahlen aus einem Handlungssystem.
:Heft 2, S. 87-105
*[[Klaus Hasemann]], [[Elsbeth Stern]]:
:Die Förderung des mathematischen Verständnisses anhand von Textaufgaben - Ergebnisse einer Interventionsstudie in Klassen des 2. Schuljahrs.
:Heft 3/4, S. 222-242
*[[Susanne Hohoff]]:
:Mathe auf Rezept. Eine Interaktionsanalyse von Nachhilfeunterricht in Mathematik.
:Heft 1, S. 3-27
*[[Norbert Knoche]], [[Detlef Lind]], [[Werner Blum]], [[Elmar Cohors-Fresenbourg]], [[Lothar Flade]], [[Wolfgang Löding]], [[Gerd Möller]], [[Michael Neubrand]], [[Alexander Wynands]]:
:(Deutsche PISA-Expertengruppe Mathematik, PISA-2000) Die PISA-2000-Studie, einige Ergebnisse und Analysen.
:Heft 3/4, S. 159-202
*[[Carla Merschmeyer-Brüwer]]:
:Räumliche Strukturierungsweisen bei Grundschulkindern zu Bildern von Würfelkonfigurationen - Augenbewegungen als Indikatoren für mentale Prozesse.
:Heft 1, S. 28-50
*[[Thomas Rottmann]], [[Wilhelm Schipper]]:
:Das Hunderter-Feld - Hilfe oder Hindernis beim Rechnen im Zahlenraum bis 100?
:Heft 1, S. 51-74
*[[Wilhelm Schipper]]:
:Thesen und Empfehlungen zum schulischen und außerschulischen Umgang mit Rechenstörungen.
:Heft 3/4, S. 243-261
*[[Johann Sjuts]]:
:Unterschiedliche mentale Konstruktionen beim Aufgabenlösen. Eine Fallstudie zur Mathematik als Werkzeug zur Wissensrepräsentation.
:Heft 2, S. 106-128
*[[Anna Susanne Steinweg]]:
:Zu Bedeutung und Möglichkeiten von Aufgaben zu figurierten Zahlen - Eine Analyse von Deutungen durch Grundschulkinder.
:Heft 2, S. 129-151
==Diskussionsbeiträge==
*[[Werner Blum]] et al.
:ICMI Study 14: Applications and Modelling in Mathematical Education - Discussion Document.
:Heft 3/4, S. 262-280
==Dissertationen, Habilitationen==
*[[Annemarie Beck]]:
:[[Das Sammelbuch: Konzept und Fallstudie zum aktiv-entdeckenden und schriftlich-reflektierenden Lernen im mathematischen Anfangsunterricht]].
:Heft 2, S. 152-153
*[[Klaus-Ulrich Guder]]:
:[[Lern- und Leistungschwierigkeiten im Mathematikunterricht aus Sicht von Grundschullehrerinnen und Grundschullehrern]].
:Heft 3/4, 283-284
*[[Uta Häsel]]:
:[[Strategien der Lösung von Sachaufgaben. Theoretische Analyse und empirische Studien bei Schülerinnen und Schülern der Schule für Lernbehinderte]].
:Heft 2, S. 154-155
*[[Stephan Hußmann]]:
:Konstruktivistisches Lernen an Intentionalen Problemen (KLIP) - Theoretische und empirische Studie zu den Auswirkungen eines konstruktivistischen und computerorientierten Lernarrangements im Mathematikunterricht der Sekundarstufe II auf die Begriffsbildung und das Problemlöseverhalten.
:Heft 1, S. 75-76
*[[Sylvia Jahnke-Klein]]:
:[[Mädchen und Jungen im Mathematikunterricht]].
:Heft 3/4, S. 281-282
*[[Kornelia Neuhaus]]:
:[[Die Rolle des Kreativitätsproblems in der Mathematikdidaktik]].
:Heft 1, S. 77-78
*[[Marcus Nührenbörger]]:
:[[Denk- und Lernwege von Kindern beim Messen von Längen. Theoretische Grundlegung und Fallstudien kindlicher Längenkonzepte im Laufe des 2. Schuljahres]].
:Heft 3/4, S. 285-286
*[[Andreas Pallack]]:
:[[Zur Rechtfertigungsproblematik des unterrichtsbegleitenden Rechnereinsatzes im Bruchrechenunterricht - Eine empirische Fallstudie unter Betonung methodologischer Aspekte zur Auswertung von Videostudien]].
:Heft 1, S. 79-80