Kritik einer Fachdidaktik. Eine ideologiekritische Analyse der gegenwärtigen Mathematikdidaktik in der BRD: Unterschied zwischen den Versionen
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Version vom 15. April 2014, 11:21 Uhr
Hartmut Bölts (1977): Kritik einer Fachdidaktik. Eine ideologiekritische Analyse der gegenwärtigen Mathematikdidaktik in der BRD. Dissertation, Philipps-Universität Marburg.
Zusammenfassung
1.Teil: Bestandsaufnahme bisheriger Kritiken zur Fachdidaktik Mathematik (Lenne, Bauersfeld, u.a.). Entwicklung eines Defizit-Hypothesen-Katalogs. Vorstellung des methodischen Vorgehens in Form einer qualitativ-quantitativen Inhaltsanalyse. 2.Teil: Durchführung der Untersuchung. Analyse der fachdidaktischen Zeitschriften nach einem 1. Kategorienkatalog. Systematische Dominanzen und Auslassungen werden sichtbar und interpretierbar. Formulierung von Ursache-Phänomenen. 3.Teil: Untersuchung der Ursachen nach einem 2. Kategorienkatalog. Analytischer Ansatz: Fachdidaktik als Ideologie. Interpretation der Ergebnisse mit sozialisationstheoretischen und wissenschaftssoziologischen Kategorien. 4.Teil: Die Außenwirkungen der FachdidaktikTendenzen: Fachdidaktik in der Erwachsenenbildung. S.Teil: Konsequenzen.
Auszeichnungen
Schlagworte
Erziehungswissenschaft; Mathematikdidaktik; Reflexion; Mathematik und gesellschaftlicher Kontext; Mathematiklehrer